四年级英语下册Unit2第一课时.doc

教学设计方案题目Unit 2 What time is it? Part A Lets learn Lets do年级学科四年级英语课型信息技术与学科整合课授课教师王东兰工作单位梅州市丰顺县留隍第一中心小学教学目标1.能够听说认读与学习生活相关的单词：breakfast, lunch , dinner ，music class, P.E. class, English class。2.能够听懂，会说日常交际用语：What time is it?并能熟练回答：Its oclock.Its time for教学重难点关键1.听、说、认读本课时的六个单词和词组:breakfast, lunch , dinner，music class, P.E. class, English class。2.对新句型What time is it?Its.oclock.Its time for.的理解和运用，引导学生能综合运用所学单词，描述不同时间进行的日常活动。3.单词breakfast的读音。2.单词breakfast的读音1.对新句型What time is it?Its.oclock.Its time for.的理解和运用，引导学生能综合运用所学单词，描述不同时间进行的日常活动。2.单词breakfast的读音教学方法通过TPR活动巩固所学单词。运用的信息技术工具硬件：多媒体、电脑软件：PPT、头饰教学设计思路PEP教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，根据学生的年龄特点和认知能力，设计一些与学生日常生活密切相关的教学内容。培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。经过一段时间的学习，学生在与外国人交流时，不仅仅充当听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。 教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备一、Warm up/Revision(2分钟)1.Free talk: Hello,boys and girls.How are you?Whats your name?Nice to meet you.How old are you?Is this your ?Whats this?2.Sing a song:Ten little candles dance.跟着VCD唱Ten little candles dance. 这首歌。通过自由对话，复习学过的语言，吸引学生注意力。通过演唱带有数字的歌曲，复习数字1-10，为本节课打基础，使学生尽快融入到英语课堂学习的氛围中。二、Presentation. (21分钟)1.(1)（教师手里拿着张鹏的头饰，放在背后）Guess:I have a friend.He is aChineseboy.Heisstrong.Who is he?Ss:Zhang Peng.T:Yes,he is Zhang Peng.(出示头饰)(2)Look，this is Zhang Pengs timetable(时间表).（看课件）2.(1)出示单词图片：T:Whats this? Ss:Its a lock.（锁）T:Yes,add”c”,c prounce /k/,so clock reads /klok/(2)出示课件：This is a clock.领读：clock（钟表）3.Learn:breakfast,lunch,dinner（1）T:Clock can tell us time.Look，what time is it?板书：What time is it?(领读几遍)（2）鼓励学生回答：Seven. 教师补充板书：Its seven oclock. (领读几遍)T:What time is it?Ss:Its seven oclock.T:Yes.Itseven oclock.Its time for breakfast.呈现单词：breakfast. 学生跟课件反复练读：breakfast(注意发音。（3）同样的方法教授：lunch dinner。（4）Sing a chant:Breakfast,breakfast,time for breakfast.Drink,drink,drink some milk.Lunch,lunch,time for lunch.Have,have,have some chicken.Dinner,dinner,time for dinner.Eat,eat,eat some rice. 4.Learn:English class,P.E.class,music class.(1)教师做看手表的样子：What time is it?Oh,its nine oclock.Its time for English class.We can read and write English.Drill:A:What time is it?B:Its nine oclock.Its time for English class.(2)教师做跑跳动作：T:Look,I am jumping and running. Its time for P.E. class.Teach:P.E. class(3)教师做唱歌，跳舞的动作。T:What time is it?引导学生说：Its three oclock.Its time for music class.(4).T：Oh,its time for music class.Lets sing a song.“What time is it?”(1)、猜猜老师的所说的中国朋友是谁。(2)看课件，注意钟表上的时间，跟着老师朗读主要句型。（3）看课件练读breakfast。（4）Sing a chant.（5）跟着老师巩固本课时主要句型。Sing a song.“What time is it?”(1)通过猜谜游戏，激发学生的学习兴趣。(2)让学生整体感知所学单词和句型，对本节课的学习有一个明确的目标。（3）教师反复领读，并出示句型板书，让学生跟读，逐渐刺激学生使他们明白这一问句的意思。（4）通过师生对话，同桌对话，操练句型，巩固新词语。（5）以What time is it？引出新学单词,将句型与breakfast,lunch, dinner单词融合在一起连续教学,有利于对词汇的归类和理解。同时，在教学中注重以词带句。（6）用chant的形式说唱歌谣，巩固三餐的学习，寓教于乐，易学易记，有助于培养学生的语感。（7）通过歌曲，巩固新学句型，提高学生参与学习英语的热情，弱化学习难度。三Practice(9分钟)1.（1）Work in groups.(每四人分一组，事先准备一个简易钟表模型)A:What time is it?B:Its oclock.Its time for .(2)活动竞赛：两人到台前表演对话。表达正确，用语恰当者得分。2.TPR Lets do.以小组为单位操练本课句型。（1）在这个过程中，同学之间互相学习，互相纠音,提倡学生用学过的语言创新对话。（2）以chant的独特形式，把学过的单词，短语放在歌谣里，巩固新学句型，让孩子在歌谣中学习知识，放松心情。四.Add-activities: (7分钟)1.Listen and match（听力原文）2.Fill in the blanks. 3.Remember:Timefiles.To choose time is to save time.学生在老师的指导下完成学习任务。评价学生对本节课教学内容的掌握情况，拓展学生的认知层，培养学生严格的时间观念，养成守时，珍惜时间的好习惯。五.Homework(1分钟)Design your own timetable by drawing.这里设计一个开放性作业，引导学生养