新版pep-小学英语四年级下册unit-5-my-cloth.docx

The Fifth Period(B. Lets learn B. Lets find out)课时目标：1.能听、说、认读单词“coat”、“sweater”、“sock”、“shorts”、“jacket”、“shirt”。2.能用句型“Where is/are ？”和“What colour is/are？”询问衣服的位置和颜色，能用句型“I want to wear my”介绍自己想穿的衣服。3.能为旅行选择适当的衣物。4.培养学生的判断力和对衣服的审美能力。重点难点：重点：1. 能听、说、认读单词coat、sweater、sock、shorts、jacket、shirt。2. 能用句型“Where is/are ？”和“What colour is/are？”询问衣服的位置和颜色，能用句型“I want to wear my”介绍自己想穿的衣服。难点：1.能为旅行选择适当的衣服。2.单词“shorts”使用复数形式的原因。教学准备：1.教师准备多媒体课件、教学光盘、单词卡片、图片、磁吸等。2.学生准备彩笔。教学过程：一、谜语导入（Riddle）1猜一猜。Guess: I am an animal(动物).I am black and white.I am fat.I have two big eyes. I have a short tail.I like bamboo（竹子).I am from China.Who am I ？Guess: It is in the sky.（天空）It is beautiful and colorful. It has seven colours.They are red yellow pink green purple orange and blue .What is it ？2唱一唱。二、新课呈现(Presentation)1.B.Lets learn.（1）教学新单词。课件顺序教学单词，课件出示出衬衫、夹克、短裤、大衣、毛衣、袜子的对应新单词，讲解意思并升降调带读单词，并在黑板上贴上对应单词教学卡片。（2）Lets spell.Lets see who has a good memory.(看看谁的记性好），依次课件出示缺了个别字母的单词，带领同学们一起回忆缺失的字母，巩固记忆。（3）Group work.小组内说说自己的衣服或同学的衣服，教师示范，学生模仿。（4）播放本部分的教学录音，让学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。（5）学生同桌合作，用表示衣物的词汇替换对话中的关键词，然后请两三对学生表演对话。2.B.Lets find out.（1）让学生课前预习，观察衣物图片，能说出每件衣物名称，并对自己喜欢的衣物进行上色。（2）教师布置任务。T：We are going on a trip! Lets choose some clothes!(学校举行夏令营活动，和同位说说你想穿什么衣服去？)I want to wear my.（教师课件出示衣物并示范说）（3）请学生对照课本或者课件思考后，介绍自己选择的是什么衣物，评出“最佳搭配者”。三、巩固延伸(Consolidation & Extension)1教师带领学生跟唱课本歌曲“This old hat”。2Good to know.介绍部分关于衣物单词的由来，对照图片联系生活实际讲述。四、课堂作业(Summary)师生一起总结本节课学过的词汇和句型，教师评价学生的表现，鼓励学生多参与活动。五、布置作业(Homework)1.Talk about your clothes with your partner or your parents.2.画出自己的全家福，并给每个家庭成员的衣服涂上颜色。3.跟着录音读三遍“Lett learn”部分的内容，并将其读给自己的爸爸妈妈听。板书设计：Shirt jacket shortsCoat sweater socksMum,where are my new socks?Wha