蚁冬雪PEP四年级下册第四单元第五课时教学设计.doc

PEP人教版四年级下册Unit4 At a farm 第5课时 【教学设计者】潮州市潮安区凤凰镇福南小学 蚁冬雪【内容分析】本部分学习的单词是：horses，cows, hens和sheep。教材通过Mr MacDonald给Sarah介绍农场动物的情景呈现了单词的词形和意义。本部分的教学目标是：学生能够听、说、认读单词horse, cow, hen和sheep及其复数形式；能够运用句型Are these.?Yes, they are./No, they arent. They are.讨论农场动物。教学本部分时可适当关注学生对于名词单复数的理解以及Whats this/that? Its.和What are these/those? Theyre.的正确使用。 【教学目标】1. 能够听、说、认读4个有关农场动物的单词：cow, sheep, hen, horse。2. 能够在语境中正确运用这4个单词的复数形式描述农场动物。3. 能够完成Draw and say的活动，添画农场中的动物及蔬菜，能用句型What are they? 和Are they?进行提问，并在现实生活中灵活运用。【教学重点】1. 词汇：sheep, hen, cow, horse。2.句型：These are sheep.和They are so cute.【教学难点】1.单词的听说认读，以及各自的复数形式。2.句型的准确运用。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音以及PPT。2.教师准备单词卡片等。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up 歌曲引入，激发兴趣。1.教师热情地和学生打招呼问好，并通过媒体资源，请学生读一读，数一说学过的单词。2.之后教师请学生用上面复习的单词和上节课所学的重点句型进行问答练习，当然学生也可以用自己准备的图片进行问答。3.教师通过击鼓传花的游戏方式请学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。4.教师通过媒体资源给学生播放以前学过的英语童谣animals，和学生一起拍手说唱，营造轻松愉快的学习氛围，并为本课时的教学做了很好的准备。Step 2: Presentation 学习新知，重在听说认读。1.教师可以通过刚才播放的英语童谣，询问学生：“从刚才的歌曲中听到了什么小动物？让我们今天一起到课文中的农场去看看，去认识更多更有趣的动物朋友吧！”2. 教师通过媒体资源给学生呈现listen and guess ，让那个学生观看教学内容，听马蹄声，教师说：“Whats this? ”生答：Is it a 马3. 教师How many horses at the farm? Two horses? 引出horse的复数,请学生跟读horses。4、老师：Its an animal(动物).Its black and white.We can get milk from it.Whats this ? 生：Its a 牛师问：What are these？ 请生回答。5、之后，教师播放媒体资源中的“猜一猜”，让学生在游戏中巩固刚刚讲解过的单词，在这个过程中，教师要及时纠正学生的单词发音，帮助学生正确掌握所学知识。6、参观农场有一段时间胃，师：Boys and girls! We visit a long time.Oh! I am hungry.Are you hungry? 生：Yes,I am hungry.师：Lets eat an egg. OK?生：Ok 7、教师出示课文挂图，指图提问：What are these 学生回答：These are hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。之后播放资源，学生模仿跟读。8、hen中e的发音，引出ee在sheep中发音。师：lets count, How many sheep are there on the farm? 讲到sheep复数时，教师要特别强调这个单词的单数和复数形式是一样的，着重讲解，加深印象。 教师播放媒体资源中针对此部分的对点练习，教师通过学生的反馈，了解学生对新知识的掌握情况，以便及时调整自己的教学。Step 3: Practice 巩固练习，运用新知。1、Golden eyes火眼金睛2、Good ears 顺风耳3、What are these? 生回答4、Read and match连线5、Lets play a game!6、补全下列各题。（投影仪投影）Step 4: Summary 课堂总结。回归课本If you have a farm please drawn your farm .思想教育教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。What we have learned today? 请学生自己说出我们今天学到了哪些单词？哪些句子？Step 5: Homework布置作业。1、将Lets learn部分的图讲给家长听。2、P42中4个三会单词英文写8次中文写4次，三会句子英文写4次中文写2次。3、背诵P42四个单词两个句子。4、通过各种途径收集有关动物的俚语。下节课大家一起交流。Step 6：教学反思本课把学生带进现实生活中，使学生有话而使学生以轻松、愉悦的心态“farm”话题进行听说读写的综合练习，清晰的教学主线使教学活动，环环相扣，形成一体。促成学生自然学习状态的生成。采用新课程教学理念下“自主、合作、探究”的学习方式，有效地突破重难点。我采取了“归纳总结，梳理知识，寻找规律，培养能力”的方法。让学生通过观察、分析自己找出动词过去式的变化规律及动词过去式的读音规律。又通过做练习、反思，老师答疑，点拨，梳理知识，使知识系统化、条理化，培养了学生的应变能力和自学能力，为学生进一步学习打好知识基础和能力基础，为培养学生能力做好了物质上的准备。这正符合“变要我学为我要学，变我学会为我会学”这个观点，符合创新教育培养学生能力的观点，符合素质教育和终身教育的思想。本节课我努力实践着英语新课标理念：通过听，说，读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。在让学生