八合小学梁石芳PEP四下英语Unit4PartB.doc

PEP小学英语四年级下册 Unit 4 At the farmPart B Lets talk 教学设计港南区瓦塘八合小学 梁石芳个人简介梁石芳，女，2014年7月本科英语专业毕业。有两年的教学工作经验。自2016年9月开始就职于港南区瓦塘镇八合小学，主要任教三、四年级英语及四年级语文。一、教材分析本课Lets talk中有3个新单词和2个新句型,让学生在游戏活动中巩固新知，用句型对话，提高语言运用能力。二、学情分析关于动物的单词学生在三年级上册学习过，有一定的学习基础。How manydo you have?这个句型学生也已经学习过。动物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。3、 学习目标 1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2. 能够在情景中恰当运用句型What are those ? Theyre 问答动物名称；能运用句型Are they？Yes, they are./No, they arent.确认是否为某种动物；3. 帮助学生理解these与those的异同；4. 通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯； 5.培养学生热爱动物的良好品质。四、学习重点、难点 1.教学重点：能够在情景中恰当运用句型What are those ? Theyre 问答动物名称；能运用句型Are they？Yes, they are./No, they arent.确认是否为某种动物。2.教学难点：these与those的区别。五、教学准备单词卡片，PPT，评价道具等。六、教学过程Step 1 Warm-up（1） Greeting . 问候环节进行评价分组，把全班分为4个大组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每组鼓励。 （二）Listen to a song Old MacDonald Had a Farm. Try to hear that .教师播放歌曲Old MacDonald Had a Farm .T: How many kinds of animals can you see ? Ss: I can see (设计意图：通过句型的操练，复习已学的知识，让学生激发旧有的知识，为过渡到本节课的学习内容打下铺垫。) Step 2 Presentation (一) T：How many kinds of animals can you hear? 学生反馈。（二）招聘主线，导入新课 1.以MacDonald的农场动物越来越多，一个人忙不过来，需要招聘农场小助手；Sarah 和Mike 从城市去到农村应聘为情景，导入新课。MacDonald：There are more and more animals. I am busy. help! Sarah and Mike：Lets get on the bus and go to Old MacDonald s farm.2. Meeting the animals 本环节通过面试形式，让学生先学习hens，cows，horses三个新单词，并且通过句型解决these和those的区别。接着通过练习进行有效的语言输出。3.Listen and answer questions T: Mike and Sarah are in Old MacDonalds farm. Lets see what they are talking .But before you watch ,please think of the questions: (1)What does Mike see on the farm ? (2) How many horses are there? (3)What does Sarah see on the farm ? 课件展示课文内容，播放录音。 （设计意图：让学生带着问题听录音，有助于集中学生听的注意力，提高听的效果，提高课堂实效。）4.教师播放动画，学生跟读。Tets watch TV and repeat . 5.学生在小组内分角色朗读，要求尽量模仿原文人物的语言语调，然后抽查几组上台表演。 Step3 Consolidation and extension (1) I remember Mike: Wow! You have _ animals! What are _? McDonald: Theyre_. Mike: Cool! How many _ do you have? McDonald : Mmm_. Sarah: What are _? Are they _? McDonald : No, _ .Theyre _. （设计意图：通过挖空对话中的关键词给学生一个支架一步一步引导学生说出本对话内容，而非在课堂上让学生死记硬背出来。）(2) Make a dialogue 师生示范 T：（课件演示）Look, this is my farm in my mind. Welcome to my farm .Do you want to know what are on my farm? You can ask me .You can use sentences . T:Welcome to my farm . S1:What are those ? T: Theyre S1：How many do you have ? T: S1:Are they ？ T: Yes, they are ./No ,they arent . （设计意图：示范学生与教师的对话，为下面的生生对话做铺垫。）(3) 生生对话。 T:Now boys and girls ,please welcome your friends to your farm.（请学生利用图片想象你的农场有什么 ？）Use the sentences:“What are those ? They are Are they ？Yes , they are .No ,they arent .”to make your dialogue with your friends . （设计意图：通过在一定情境下的交流，学会综合运用新旧句子，检查学生的句子综合运用能力，训练学生的口头表达能力，训练学生的思维能力，交际能力，提高学生的语言交际能力。）(4) Act the dialogue 教师抽查2组学生进行上台表演。 学生对话完毕后再问其他学生What can you see on her/his farm ?检查学生是否有认真听刚才学生的表演。 （设计意图：激活学生的知识背景，让学生多说、多运用。让学生利用已学过的知识，结合新学知识进行创造性的语言整合及输出，激发学生的创新思维，充分体现教学的层次性，让学生在活动中体验学习成功的快乐。）(5) 教学播放歌曲Old Macdonald had a farm .让学生学着扮演动物的叫声。 Step4 Summary 1.总结本节课的核心句型。 （设计意图：对本课的教学内容进行归纳总结，让学生通过比较说出规律，帮助学生掌握语言知识。） 2.引导学生说一句与动物相关的习语。 Animals are our friends. 3.总结评价栏。Step5 Homework1.Read the dialogue with your partners . 2.Design