语文苏教版九年级下册初中语文总复习专题八 记叙文阅读（二）.docx

初中语文总复习专题八 记叙文阅读（二）教学设计教学目标1.整体把握文章大意，从中获取重要信息。2.理清文章思路，把握主要内容。3.准确概括段意或层意，归纳文章中心。4.初步领悟文学作品的思想内容和感情。5.对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。6.对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法。7.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。8.知道文中详写、略写的作用并作出分析。9.体会文中常见修辞方法的表达效果。10.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。11.品味文学作品中富有表现力的语言。教学重点1.体会文中常见修辞方法的表达效果。2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.品味文学作品中富有表现力的语言。教学难点品味文学作品中富有表现力的语言。教学准备制作多媒体课件教学过程一、真题例析（一）展示例题：阅读下文，完成题目。青春塞缪尔厄尔曼青春不是年华，而是心态；青春不是粉面、红唇、柔膝，而是坚强的意志，恢宏的想象，炙热的恋情；青春是生命深泉的自在奔流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，20岁的后生有之，六旬的男子则更多见。年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，好奇之冲动，孩童般天真久盛不衰。你我心中都有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就会青春永驻，风华常存。一旦天线落下，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方20，实则垂垂老矣；然而只要树起天线，捕捉乐观信号，即使80高龄，行将告别尘寰，你也会觉得年轻依旧，希望永存。1本文第段中“青春不是年华，而是心态”属于下列复句的哪一项(2分) ()A并列复句B假设复句C条件复句 D因果复句2本文中“花甲”是指人六十岁。那么，文化常识中 “_ 年华”是指女子十三四岁的年纪。(2分)3文中画线句子运用了什么修辞方法？请简析其表达效果。(3分)4下列语言特色符合本文的一项是(2分)()A朴实无华，不加雕饰B委婉含蓄，小巧静谧C凝练诗化，旋律高亢激越D诙谐幽默，口语化5文末是作者对我们的希望，更是对我们的告诫，请写出你的理解。(4分)（二）讨论并明确结论1.A 2.豆蔻 3.此题考查修辞方法及表达效果。答题时，先要指出所用的修辞方法，然后具体分析该修辞所突出的事物特点。画线句运用比喻的修辞方法，生动形象地突出了美好、希望、欢乐、勇气和力量等积极因素对青春永驻的重要性。 4. 此题考查对文章语言特点的把握。这样的试题有难度，但以选择题的形式出现，难度就降低了。可以用排除法来选择答案。C 5.此题考查对最后一段话的理解，其实就是考查对句子含义的理解。仔细品析题目要求，可以从以下两个角度回答：单纯从内容的角度，理解句子的含义；结合正反对比的写法，理解句子的含义。要紧扣关键词“积极乐观的人生态度”与“青春”回答。 示例一：文末先从反面述说，人如果心灰意懒，就会玩世不恭、自暴自弃，即使年纪轻轻，也显得笨手老气横秋；然后从正面激励人们，只要心存美好、积极乐观，即使耄耋之年，也会觉得青春依然。示例二：青春属于心理(心态)永远年轻的人们。(意思接近即可)二、归纳总结明确本考点的常考题型：1分析词语(句子)的含义及表达作用。2词语是否可以替换、调换或删掉？3分析句子的表达效果(赏析句子)。4理解标题的含义及作用。5分析散文的语言特色。三、拓展延伸讨论与交流（一）修辞方法及作用 1比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。【答题模式】生动形象地写出了对象特性。2拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。【答题模式】生动形象地写出了对象特性。品析词语的含义及作用3夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 4排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，突出(增强)了情感。【答题模式】强调了对象特性。5对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 6反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。7设问：自问自答，引人注意，启发思考。【答题模式】引起读者对对象特性的注意和思考。8反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。答题时必须结合相关语句分析。（二）句子在结构上的作用1位于开头：点明主旨，总领下文；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；为全文渲染某种气氛；埋下伏笔或作铺垫；引起下文；开篇点题；交代故事发生的背景(时间、地点、天气环境等)。2位于中间：承上启下的过渡作用；照应