7 《怎么都快乐》教学设计.docx

部编版一年级语文下册怎么都快乐教学设计执教人：徐露教学过程一、谈话导入。1.【快乐说一说】亲爱的小朋友们，你们好，刚刚我们度过了美好的课间十分钟，那么在这十分钟的时间里，你喜欢做什么活动呢？你有什么感受？我喜欢_,我感到_. （回答的小组奖励笑脸）2. 【揭题】既然大家都玩得这么快乐，那就请进入快乐王国和我一起快乐的学习吧。二、欣赏动画，初读课文 1. 老师有一帮可爱的朋友，他们每天都做各种各样的活动，可开心啦！一起来欣赏吧！2我们发现了，不管他们玩什么，他们都很怎么样？（快乐）。 2. 那么，课文中的小朋友又做了哪些活动呢？请同学们翻开课本35面，自己借助拼音读一读课文吧。三、快乐认生字 1.（教师圈出课文生字，配鼓掌音效）看到你们读得这么快乐，生字宝宝也蹦蹦跳跳地出来为你们鼓掌啦！我们一起来认识这些生字宝宝吧。2【自学提示】自学生字：指着卡片上的生字大声拼读，注意读准字音，将难读的字多读几遍。3【小组合作学习生字】先指着卡片上的生字读给同伴听，相互纠正读错的字音。再一起把容易读错的生字多读几遍。（读的认真的小组奖励笑脸）4【小组合作学习展示】大家学的真带劲儿，哪个小组想为我们介绍这些生字宝宝呢？其他同学认真听，读完后点评。（展示的同学所在小组奖励笑脸）5. 【生字提醒】同学们，这13个生字宝宝的拼音帽子和名字各不相同，你是怎么记住他们的呢？谁来说一说，给大家提醒一下？（提到多音字“得”时，教师借助希沃白板引导学生读三个读音，每个读音组一个词。）6【生字组词】同学们观察地真仔细，其实这些生字宝宝中还有一些是好朋友，比如说跳绳，那你还能给其他的生字宝宝找个朋友吗？（教师用笔圈出部分生字，学生组词说话，奖励笑脸）7. 【快乐大闯关】刚刚我们已经和生字宝宝做了朋友，那去掉拼音帽子，你还认得它们吗？这时候我们一起来做个游戏，如果你认识屏幕上的生字，就请你大声读出来。我们来比一比，看谁能够快乐闯关。快乐大闯关，你准备好了吗？ 三、快乐阅读1、恭喜大家闯关成功，请你关上书本。现在老师要考考你们了。这篇课文中的小朋友都做了哪些活动呢？（学生自由发言，不奖励，不要求全部说完。）2同学们找的真仔细，这么多的活动，有的是一个人做的，有的是两个人、三个人做的，有的是许多人一起做的。那一个人可以做什么活动呢？请你认真听。一个人可以做这么多活动，而且还是“独自一个，静悄悄的。”请你跟我轻轻地读。小朋友们，你们还会独自做哪些活动呢？那还有哪些时候是静悄悄的呢？ 一个人不仅可以折船、搭积木，还可以写字呢！这里面还藏了两个生字宝宝，“很”和“当”，它们要我们来写一写。请你认真观察“很”的笔顺；拿起你的小手指，和我一起写。这个字是左右结构，田字格中占格需要注意哪些地方呢？（教师圈出“当”、“很”，借助希沃白板演示笔顺，学生观察占格，学生书空，学生书写，教师拍照上传，学生点评。）3.一个人可以做很多活动，那两个人、三个人、许多人又可以做什么活动呢？现在请你再读课文。你喜欢几个人玩，就读哪一小节。4、学生：我喜欢三个人玩儿，三个人可以 老师：请你大声地读一读第三小节。（教师奖励笑脸，纠正读音，圈出“有劲”，带领学生说句子。）5. 学生：我喜欢两个人玩儿，两个人可以 老师：喜欢两个人玩的同学起立。（选四个学生一人读一句，教师纠正读音，奖励笑脸，引导学生读“讲故事得有人听才行”） 6. 学生：我喜欢许多人玩儿 老师：许多人可以玩儿什么呢？请看。（播放小动画，陪第四小节课文朗诵。全班集体诵读。）四、快乐朗读1有趣的活动有这么多，做活动时我们是快乐的，读课文时我们更要快快乐乐的。请同学们听录音，看看大姐姐是怎么快乐的朗读课文的。2. （教师播放课文朗诵音频，学生自读，后齐读。）两人一组读读这篇课文吧，比一比，看谁读得更快乐。五、快乐拓展。1、小朋友们，除了课文中提到的这些活动以外，我们还可以做什么活动呢？拿出你的卡片，四人一小组，对照卡片上的内容说一说，将这首小诗补充完整，比如说。你想几个人玩，就说哪一段，。（教师用第一段示范）2、哪个小组愿意上台为我们读一读你们的诗。（小组展示、奖励笑脸）3、同学们说的真棒，老师也编了一首小诗，一起读一读吧。六、快乐积累 1、这节课我们做了很多快乐的活动，现在老师给你一个表示动作的生字，请你说出和这个字有关的活动。抢答开始。 2、你还能想出哪些快乐的活动呢？老师给你一个小提示，请你说一说。七、推荐阅读 1、小朋友们，今天我们做了这么多快乐的活动，你们快乐吗？其实最快乐的事就是阅读，接下来请听老师讲故事，想一想：什么是最幸福的事？ 2、请你大声告诉我，最幸