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遮坎小学二年级语文上册第二单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题识字2课时2课时教学内容人教版小学语文二年级上册第二单元识字2教材分析 本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。学情分析教学目标1、会认11个生字，会写6个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、朗读体会，联系实际，观察生活。4、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重点认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难点积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教具准备课件、相关图片教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注 第一课时一、激发兴趣，导入新课1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？他们在什么地方？他们在做什么？2、谁来说说刚才你从图中都看到了什么？（练书法、画图画、下象棋、弹钢琴、拉二胡、唱京剧、栽花草、喂鸽子、养金鱼、做航模、学电脑、观天气等）3、指导学生说说：谁在哪儿干什么？ 如：小明和小芳在校园里栽花草。 亮亮和月月在教室里下象棋。 、4、小结：校园生活多有意思啊，让我们也加入到他们的活动中去吧！ 二、学习生字1、借助图画读本课的词语，画出生字。棋 弹 钢 琴 胡 戏 喂 鸽 养 航 模2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。板书 ： 作业设计课后反思遮坎小学二年级语文上册第二单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题5、一株紫丁香课时2课时教学内容人教版小学语文二年级上册第二单元第1课一株紫丁香教材分析一株紫丁香是人教版版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材。学情分析教学目标1、认识本课“株、踮”等8个生字，会写课本“休、伸”等10个生字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、了解紫丁香这种植物。朗读感悟，交流体会，联系实际。4、体会师生之间的深厚感，有尊敬老师的愿望。教学重点掌握生字，背诵课文，通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。教学难点在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。教具准备教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注第一课时一、渲染情感，揭示课题1、音乐每当我走过老师窗前，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）2、师随机向学生介绍紫丁香，（一种紫色的小花，有浓浓的香气。）板书：一株紫丁香，教学“株”。课文中的紫丁香是谁种的？为什么要种它？我们来看吧。二、指导看图，初读课文1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。3、自由读课文，借助拼音读通课文。4、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？5、学习生字词 株 踮 院 除 疲 倦 牵 困（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字词。（4）、说说有什么好方法记住这些生字。6、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。踮起 笑脸 小院 枝叶 窗口 您休息 唱歌 安静 盛开 感谢 困得挂牵 消除 疲倦 眨眼 又香又甜7、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。8、梳理问题，解决简单的问题。二、学习第一节1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段。2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？ 3、指导背诵。4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习。三、写字指导1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、说说你有什么发现？3、范写：伸、院、息。4、学生练写，随机指导。四、课堂小结这节课我们认识了8个生字，学习书写了几个生字。初读了课文，感受到了同学们和老师之间深厚情感。第二课时一、复习巩固听写词语：小院 伸进 您 消除 休息二、精读课文，读中感悟1、自由读课文，小组合作讨论并全班汇报。（1）紫丁香为老师送来了什么？用“”划一划课文中的句子。（2）合作填写学具卡片我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（ ），让它沙沙的声音（ ），让满树盛开的小花（ ），让它的花香（ ）。2、师导：这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听，读出感情。3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读。第二节：抓住亲切美好。第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词。读出轻柔语气。第四节：理解“挂牵”，老师挂牵我们什么？谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式：当时，老师，从而理解“时时”。第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说点什么或者做点什么？学生写几句话。4、总结：深夜里四处静悄悄，老师还在灯下认真地工作着，美丽的紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心。5、将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。 三、积累、拓展1、背诵喜欢的一节或几节。2、回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来，并写上自己的感受。四、写字指导1、出示“甜、歌、牵、困”。2、说说哪里你觉得应该特别注意的。3、范写学生觉得难的字。4、学生书写，教师随机指导，点评。五、课堂小结这节课我们朗读了课文，能读得正确、流利，有的同学还很有感情。在熟读的基础上，我们已经能背诵课文了。我们深切的感受到了同学们和老师之间的深厚情谊。板书设计：作业设计课后反思遮坎小学二年级语文上册第二单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题6、我选我课时1课时教学内容人教版小学语文二年级上册第二单元第2课我选我教材分析 我选我是短小并富有童趣的一文。课文主要描写了在一次班会补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友自己选自己的事，同学们的反应也由惊讶变成了支持。这件小事表现出王宁的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想。课文内容贴近学生生活，浅显易懂，学生易于将课文与生活实际联系起来以便更容易的理解课文。但是现实中特别是小学生选班委自己选自己的事情并不多见，因此通过教学本课要达到使学生做事更有自信并学会正确的自我表现，更要有一颗为别人服务的心。学情分析 学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。教学目标1.会认读“委、补、室”等八个生字，会写“员、青”等十个生字。2.能通顺流利有感情地朗读全文。3.通过学习本课，懂得做事要有自信并正确的表现自己的道理，更重要的是爱集体爱劳动，有一颗为别人服务的心的道理。教学重点会认读“委、补、室”等八个生字，会写“员、青”等十个生字。并能通顺的朗读课文。教学难点理解王宁回答为什么选自己的一段话，并且通过本课的学习，懂得做事要有自信并正确的表现自己，更要有一颗为别人服务的心的道理。教具准备教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注 一课时一、 释题导入：1.质疑课题：今天我们要学习第六课，齐读：我选我看着这个题目，你的脑海里冒出了什么问题？2.自读课文：是啊，那么多疑问，到底发生了什么事呢？大声地读读课文吧，有两个自读要求： 二、 整体感知：1. 分段朗读：先来检查一下第一个要求达到了吗？请四位同学分别朗读课文2. 检查字词：如果老师把词语从课文中拿出来，你们还能读的那么好吗？（委员、补选、教室、王宁、发愣、亲切、集体、掌声）3. 检查第二要求：你们真棒，送你们一个笑脸。那第二个要求呢，能根据老师上面的提示说一说吗？ 4. 总结过渡：看来大家都自学的很棒，但是你知道王宁为什么选自己做劳动委员吗？课文又是怎么写的呢？我们一起来找找写王宁自己选自己的那个段落。三、 精析全文：（一）分析第二段1. 齐读：我们一起来读读第二自然段吧2. 解释“补选”：今天开班会，林老师想干嘛啊？（补选劳动委员）为什么要补选一名劳动委员？是的，如果我们班的班长转学了，我们班就缺了班长了，我们也要再选一名同学当班长是吗？这样就是补选。所以在课文中李小青作为劳动委员转学了，班里也要再选一个同学当劳动委员，所以要补选是吧。（请两位同学说）你们真聪明。3. 理解静悄悄：可是当林老师宣布这个消息后，同学们都叽叽喳喳说话了吗？（没有，他们都在想选谁呢？） 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。 a.如果你是其中一个小朋友，你在想（选谁呢）带上表情再读读指导皱眉，歪着头，思考的表情。你也是其中一个小朋友，你也在想（选谁呢）是的，那时大家都在想选谁呢？所以教室里（齐说：静悄悄的）没有一点声音。b.指导读：那应该怎么读这句话（轻轻的，慢慢的）你来试着读读。4. 理解王宁的行为： 突然，王宁站起来（ ）说：“我选我。”a.你把教室读得这么静悄悄的，就在这时，我们的小主人公王宁突然站起来了，他说？（我选我）一起读读这句话。 b看到老师在说之前加了括号吗？你觉得可以是怎样地说？说说你的理由。 【设想：大声地说：为什么加这个词？（可以看出王宁的自信，坚定）那就请你自信大声的读一读勇敢（因为他敢于自己选自己，别人都不敢的情况下）等】 c.总结：是的，大家都在想选谁呢？根本没想到选自己，而我们的王宁想到了并且勇敢的表现了出来，这足以让我们看到他的勇敢、自信，让我们一起大声地、自信地、坚定地读读这句话吧。（二）分析第三段 1.过渡：王宁这么自信地站起来选自己，你听到王宁这么说，你会想些什么？（设想：王宁怎么这么勇敢，怎么这么大胆，怎么这么自以为是等），是的，谁都没有想到王宁居然敢自己选自己，这在以前是从来没有发生过的事呀，所以大家都（齐说：楞住了） 2.指导读林老师的话：这个时候，林老师说话了，谁来当当林老师，先自己练练，注意林老师的语气。（指一名读）你们觉得她读出了林老师的语气吗？（指导读好亲切的语气） 3.理解王宁的话：为什么王宁会选自己呢？你说。 王宁（ ）说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”在这里你觉得王宁又会是怎样的说，自己试着填个词进去读读。（认真地、诚恳地、微笑着等） 4.分角色读：我们一起合作读读这一段，先同桌间读读，一个当林老师，一个当王宁，开始（先自由读，在指名读）四、想象拓展：1.理解掌声：听完王宁的话，你会怎样做呢？为什么？教室里的小朋友也这样做了，一起读课文最后一句 王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声 2.拓展说话：除了掌声，孩子们也许还会说？3.结尾： “我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的。下次班里选班委，你会选自己吗？老师希望看到像王宁一样勇敢自信又爱集体的你。4.表演：现在让我们来演一演这个小故事吧。（有时间的话考虑）五、学写生字：看看这节课要写的生字（青、室）注意青的下面月字，第一笔是竖不是撇。师范写，生书空，仿写。板书设计：作业设计课后反思遮坎小学二年级语文上册第二单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题7、一分钟课时2课时教学内容人教版小学语文二年级上册第二单元第3课一分钟教材分析本文是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。学情分析 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。教学目标1、 认识9个生字，会写8个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点认读9个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。教学难点使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。教具准备教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注第一课时一、游戏导入1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。2、谁来说说你的感受？你们觉得一分钟长吗？3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 板书课题：一分钟 认读“钟”并指导书写。二、初读识字1、要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。2、自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、词语：闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔（1）给词语做动作 ： 叹气 哈欠 后悔（2）指导书写：叹、哈、欠。（3）出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）5、指导书写：闹、迟。6、做做课后的“找找说说”。三、初步感知1、学生读课文。要求读得正确、流利。2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？划出书中有关句子。3、反馈交流，课件出示句子。4、小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。第二课时一、复习巩固。听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。同桌互查。二、问文感悟，提升情感。1、迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？2、再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。3、反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。重点指导以下句子：（1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”指名读句子，把元元叹气时的神态做好，语气读好。元元这时想，要是早一分钟就好了，（ ）。口头完成练习，随机教学第二自然段，同时抓住“走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。”深入体会。 （2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”想象这次元元和第一次叹气有什么不同，读出自己的感受。元元又想，要是早一分钟（ ）。口头完成练习，随机教学第三自然段。同时抓住“他向停在车站的公共汽车站跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。”深入体会。 （3）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。（4）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。（5）元元非常后悔。 结合插图来理解这两句话，并理解“后悔”。读出元元后悔的心情。4、说说你是元元你此时会想些什么？5、第二天的元元，闹钟又响了，（ ）。口头回答。三、指导书写“包、元”1、范写“包”2、学生自由练写。3、点评。四、拓展延伸1、出示几句珍惜时间的名言警句。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就是生命。 少壮不努力，老大徒伤悲一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。2、摘录有关珍惜时间的名言警句。板书设计：作业设计课后反思遮坎小学二年级语文上册第二单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题8、难忘的一天课时3课时教学内容人教版小学语文二年级上册第二单元第4课难忘的一天教材分析 难忘的一天主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。学情分析教学目标1、认识13个生字，会写10个字。2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。3、在阅读理解中积累词语。4、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。教学重点学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。教学难点教具准备教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注第一课时 一、讲述难忘，导入新课 1、师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗？（师讲述一个难忘的故事）。 2、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是难忘（板书）并指导“难”字的写法，生书空。 3、老师有难忘的事，你们有吗？（学生讲述难忘的事）。 4、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题）。 二、感知全文、识字 1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？ 3、学生自愿汇报学习生字情况，提醒学生以下面的形式来汇报：我会读*这个字（词）请大家跟我读。 4、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字： 三、交流好词，读通课文 1、认识了生字，谁能把生字放在课文中读通课文？（要求读准字音，字字清晰，要发挥文中的拼音的作用。） 2、用“开火车”的形式让各种程度学生展示自己的读书情况，做到全员参与。 （提出听的要求：仔细地听，看谁读得正确，待会儿大家都来评一评。把读的目标落实到正确地读之上。） 3、刚才我们读得时候遇到了一些困难，主要是句子太长了，再读课文，把你认为难读得句子找出来请教一下大家。 指导读长句。如：我为邓小平爷爷做了电了计算机表演。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。教师要范读。 4、学生练读长句。做到正确、流利。 5、几个比较难读的句子读流利了再回到课文中去读，一段一段地读流利，全篇课文就能够读流利了。 6、你在读课文的时候，有哪些词你觉得很不错，要推荐给大家的？（全班交流、划出好词。）第二课时 一、巩固生字和好词 1、抽卡片巩固生字。 2、出示词语黑板，学生自己读词语，读不准的可以看书上的拼音或者问一问同学。 3、给生字组词、扩词。 二、对话感悟 1、谁愿意读第一节（生读）。 评价：节奏感多强啊，来，掌声！不过有几个音要正正（正音，齐读）。 2、继续往下读（生读第二段。）评价：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！ 3、继续往下读（生读，师正音。读完全文）。 4、想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸）不过有几个句子还要再读几遍。 5、出示：“我”心情变化的三个句子，学生读： 我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。 我紧张的心情一下子就平静了下来。 离开展览馆，我兴奋地走在回家地路上。 6、下面我们就重点研究这几句话： 我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（齐读谁想读，举手读）。 “紧张”相反的词是什么？（放松、轻松）。 对，就像你这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。（他要见到邓爷爷了）。 为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。邓爷爷的原名是什么？（邓小平）。还记得邓小平爷爷植树的故事吗？ 就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？他想马上能见到邓爷爷了，觉得很光荣。 你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。（个别读，男生读，女生读）。 在大家又紧张又激动的时候，邓爷爷来了（出示邓小平图片）快向邓爷爷问好！（学生问好）。 能不能语言丰富些？（如：邓爷爷，见到您很高兴。邓爷爷，您辛苦了！邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。邓爷爷，您是国家领导人，我很欢迎您。） 邓爷爷真高兴了，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）。于是，“我”的心情怎么样了？（一下子平静了） 出示句子2：我紧张的心情一下子就平静了下来。 师：再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。 再读读这句话。（生再读）。 老师范读：我会这样读(师读，分别强调“我”，强调“紧张”，强调“一下子”)这样读行吗？ 再次范读：我这样读（师读，强调“平静”）行吗？ 来，读出自己的感受（生读）没听够，再读读，读出自己的感受。（生再读）。出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。就这句话你能提出些问题来吗？（为什么兴奋）。 兴奋就是高兴，快乐，开心，愉快。 为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的“我”，老师来采访一下。生自由读课文。 师生模拟采访。你为什么这么兴奋？（表扬为什么表扬祝贺学生邓爷爷问你们什么了。） 邓爷爷听了后怎么说？（生答）大家一齐大声地读读这句话。（生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起）这句话你理解了吗？（生再读）学生四人小组讨论后交流。 7、这话是1984年说的，现在是2004年，都过去20年了。现在我们国家的计算机事业蓬勃发展，信息技术成为生活中不可或缺的实物。 8、是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们平湖才有这样快的发展。此时此刻，让我们平下心来，再看看邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。（音乐春天的故事响起，出示图片。） 9、有什么想对邓爷爷说吗？ 10、文章的作者现在已经28岁了，但他忘不了1984年2月16日的这一天，因此，他特别兴奋（引读第6节）。 11、我”忘不了1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负的责任，你们现在的责任是什么？（读书，好好学习，天天向上）。 12、难忘的一天还可以用一个成语来说，那就是“刻骨铭心”（师板书）我们一起来读（读课题）。 13、因为高兴、因为兴奋，因此所有的一切都变得格外美丽引读：天，仿佛格外的蓝；阳光，方法更加灿烂。 14、带着高兴，带着责任，一起下课。第三课时 一、我会读 1、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。 2、我的发现：我发现这些词语都是（心情的词语，都用上了一个地，后面都可以填干什么）。 3、出示学习伙伴说的话，你会用“仔细地”说句子、写句子吗？说几个。 5、你还会用什么词语来说？引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。 二、书写指导 1、指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： 独体字要写在田字格的正中间。 “及”字的笔顺是先写。 “身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 2、学生练习，同桌互相点评。加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁。 三、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。板书设计：作业设计课后反思 遮坎小学二年级语文上册第二单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题语文园地二课时 3课时教学内容人教版小学语文二年级上册第二单元语文园地二教材分析这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。学情分析教学目标1、 引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、 在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3、 体验学习的快乐。重点难点1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教具准备引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注 第一课时 我会认 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一