四年级下学期数学教案.doc

本 学 科 课 程 表 星期节一二三四五 1 2 3 4 5 6 7 8班 级 课 程 表 星期节一二三四五 1 2 3 4 5 6 7 8教学进度起讫日期周次教学内容备注2.24-2.28四则运算p2-93.3-3-7四则运算p10-163.10-3.14位置与方向p17-263.17-3.21运算定律与简便计算p27-383.25-3.28运算定律与简便计算p39-42 3.31-4.4运算定律与简便计算p43-494.7-4.11小数的意义和性质p50-574.14-4.18小数的意义和性质p58-674.21-4.25小数的意义和性质p68-794.28-5.210三角形p80-89劳动节5.5-5.911三角形 小数加减法p80-895.12-5.1612小数加减法p97-1075.19-5.2313统计p108-1165.26-5.3014数学广角p117-1246.2-6.615总复习p125-131小学数学四年级下册教学计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：四则混合运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计和数学广角。二、教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的和减法。2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点。初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学总是的意识，初步培养探索解决总是有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。三、教学重点：小数的意义与性质，小数加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。四、教学难点：小数的意义与性质，运算定律与简便计算，以及三角形是本册的难点。五、课时安排：（共60课时）一、四则运算7课时二、位置与方向 4课时三、运算定律与简便计算12课时四、小数的意义和性质12课时五、三角形8课时六、小数的加法和减法7课时七、统计2课时八、数学广角4课时九、总复习4课时第一单元 四则运算（一）教学目标1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确处处三步式题。2、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。3、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的上些策略和方法。4、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。（二）教学重点正确地概括出混合运算的运算顺序。（三）教学难点正确地概括出混合运算的运算顺序。（四）课时安排（共7课时）四则运算7课时第 周第 课时 编号：1课 题第一课时：四则运算1（教科书第4页例1）教学目标1使学生掌握没有括号的加减混合运算顺序。2培养学生在合作交流中掌握知识。3学生通过合作学习，培养互相帮助的学习态度。教学重点使学生掌握没有括号的加减混合运算顺序。教学难点使学生掌握没有括号的加减混合运算顺序。教学关键培养学生在合作交流中掌握知识。教具准备小黑板教学环节教学过程教学意图一引入新课二教学新知三巩固新知四课堂小结作业1出示主题图，说说图中的人们在干什么？你能提出哪些问题？怎样解决呢？2引出例1。滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现有有多少人在滑冰？3、分析：题目的已知条件是什么？中午有44人离去是什么意思？又有85人到来又是什么意思？那么要求“现在有多少人在滑冰该怎样列式？4学生分步列式72-44=28 28+85=1135请大家列出综合算式：72-44+85=113（人）6练习：教科书第5页“做一做”第1题。7观察：这两题中，有什么相同点？那刚才我们都是怎么计算的？8、小结：如果一道没有括号，只有加法和减法运算，那我们就从左往右按顺序计算的。9、计算：129+8-117 980-436+78291-68+951 283+876-9810、左海总站上车的有24人，到了屏册车站下车的4人，18人上车。现在车上有多少人？11、图书馆有故事书78本，上午三年级还回37本，下午四年级借走28本，现在图书馆还有故事书多少本？12、总结：这节课你有什么收获？A BC使学生在生活情境中提取数学问题，懂得数学来源于生活。引导学生理解题意，学会分析问题。了解四则运算顺序巩固新知识板书设计四则混合运算例1 72 44 = 2828 + 85 = 113综合算式：72 44 + 85 = 113(人) 答：现在有113人在滑冰。教学后记第 周第 课时 编号：2课 题第二课时：四则运算2（教科书第5页例2）教学目标1使学生掌握没有括号的乘除混合运算顺序。2培养学生在合作交流中掌握知识。3学生通过合作学习，培养互相帮助的学习态度。教学重点使学生掌握没有括号的乘除混合运算顺序。教学难点使学生掌握没有括号的乘除混合运算顺序。教学关键培养学生在合作交流中掌握知识。教具准备小黑板教学环节教学过程设计意图一复习导入二教学新知三巩固练习四课堂小结 作业1、计算：129+8-117 980-436+78 291-68+951 283+876-9810、左海总站上车的有24人，到了屏册车站下车的4人，18人上车。现在车上有多少人？2、图书馆有故事书78本，上午三年级还回37本，下午四年级借走28本，现在图书馆还有故事书多少本？3、教学例2“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？4、分析：照这样计算表示什么？用线段图表示出相应的数量关系。5、先算什么？再算什么？请大家列出综合算式？98736=3296=1974（人）答：6天预计接待1974人。提问：9873表示什么？再乘6表示什么？有没有不同的列式？63987=2987=1974（人）答：6天预计接待1974人。6、练习：第5页做一做第2题。7、观察：例题2和“做一做”第2题有什么相同之处？那我们都是怎么计算的？8计算453054 6005091 72895 238759、打字员8分钟能打960个字，中、照这样计算，30分钟能打多少个字？10、一箱牛奶24盒零售价48元，如果小明买8盒要多少钱？11、这节课你有什么收获？ABC复习巩固旧知引入新课引导分析 了解关键词含义学会用综合算式解答问题学会用拖式计算联系比较掌握四则运算顺序板书设计四则混合运算98736 63987= 3296 = 2987= 1974 （人） = 1974（人）答： 6天预计接待1974人。教学后记第 周第 课时 编号：3课 题第三课时：四则运算3（教科书第6页例3）教学目标1使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。2培养学生在合作交流中掌握知识，同时培养学生运用已有知识进行分析的能力。3在合作学习中培养学生合作的精神。教学重点使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。教学难点使学生掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。教学关键培养学生在合作交流中掌握知识，同时培养学生运用已有知识进行分析的能力。教具准备小黑板教学环节教学过程设计意图一复习二教学新知三巩固新知四课堂小结作业1计算150254 239015 892-63+1822提问：在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，该怎样计算？3教学例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰天雪地”游玩，购门票需要花多少钱？提问：从图中你得到什么信息？请你帮他们算一算买门票应花多少钱？汇报：方法一24+24+242你是怎样想的？想一想应该怎样列式？应该怎样算呢？4这道题和我们昨天学习的有什么异同点？相同点：都没有括号。不同点：昨天只有加减法或者只有乘除法，只要从左往右按顺序计算就可以了，而今天学的是有加减法也有乘除法的运算，应该先算乘除法，后算加减法。方法二：242+242你是怎样想的？想一想应该怎样列式？应该怎样算呢？5小结：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法，后算加减法。6提出：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？让学生自己列式并计算。提问：第一步表示什么？7完成第7页做一做第1题。8完成第7页做一做第2题。9课堂习题（小黑板）10这节课你有什么收获？ABC复习四则混合运算顺序 为学习新课准备分析题意，能选择不同的方法来解决问题比较运算顺序了解算式中有乘法、除法又有加减的要先算乘除再算加减。巩固新知板书设计四则混合运算方法一2424242 方法二 242242 =242412 =4812 =4812 =60（元） =60 （元 ） 答：教学后记第 周第 课时 编号：4课 题第四课时：四则计算的练习课（教科书第8-9页的练习一）教学目标1通过巩固没有括号的加减法或乘除法运算顺序。2通过巩固没有括号的加减法和乘除法混合的运算顺序。3通过的教学方式，巩固学过的知识。4通过学习，使学生自觉养成良好的学习习惯。教学重点通过的教学方式，巩固学过的知识。教学难点通过的教学方式，巩固学过的知识。教学关键通过的教学方式，巩固学过的知识。教具准备小黑板教学环节教学过程设计意图一巩固练习二课堂小结1完成教科书练习一的第1题。学生进行口算时，对个别题目老师要提问：（1） 在没有括号的算式里，如果只有加减法应该怎样计算？（2） 在没有括号的算式里，如果只有乘除法应该怎样计算？2完成教科书练习一的第2题。学生独立分析题目，列式解答。48-9+5提问：48-9表示什么？ 39+5表示什么？3完成教科书练习一的第3题。提问：每个六边形要用几根小棒？那每个正方形又要几根小棒？学生独立分析，然后列式解答。684提问：68表示什么？ 484表示什么？4完成教科书练习一的第4题。学生独立分析题目，列式解答。98+703+594提问：98、703和593大家都分别看作多少来估算？估算的根据是什么？5完成教科书练习一的第5题。学生独立计算，全班讲评。6完成教科书练习一的第6题。学生独立分析，列式解答，然后全班讲评。7完成教科书练习一的第7题。分析：80千米/时表示什么？从县城去省城走高速的距离和走普通公路的距离分别是多少？8完成教科书练习一的第8题。学生独立分析，列式解答，然后全班讲评。9完成教科书练习一的第9题。分析：从下层取出8本放到上层去，两层数的本数就相同，从这一句话中分析得出两层书有什么关系？根据分析，独立解答。10这节课你有什么收获？完成练习题通过练习巩固不带括号的四则混合运算的运算的顺序。板书设计教学后记第 周第 课时 编号：5课 题第五课时：带括号的四则运算（教科书第10-11页的例题4）教学目标1让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。2使学生掌握含有两级运算的运算顺序，并能正确计算。3培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。教学重点掌握含有两级运算的运算顺序教学难点掌握带括号的算式，并能正确计算。教学关键使学生掌握含有两级运算的运算顺序，并能正确计算。教具准备小黑板教学环节教学过程设计意图一复习导入二教学新知三巩固练习四课堂小结作业1口算1248 100-729 35+25472-324 78-58+36 178-563提问：口算时，如果没有括号应该怎样计算？2计算150+4237 24080+71133师：同学们记得“冰天雪地场”吗？今天我们一起研究一下冰雕区里的数学问题好吗？4教学例题4学生收集题目信息：生：冰雕区上午有180人，下午270人。生：每30人需要一名保洁员。师：谁理解这句话的意思？生：就是每30个游人就要派一个打扫卫生的人。有60个游人的话就要2个。那么上午180个游人，大约要派6名保洁员。下午270人大约要派9人。5根据讨论结果，独立列出式子。（鼓励学生计算方法的多样化）让列分步算式和列综合算式的学生说说自己的思路。6这里使用小括号有什么作用？总结带括号的四则运算的运算顺序：带括号的运算顺序，应该先算括号里的运算，再算括号外的运算。7完成教科书箕经11页“做一做”。分析：这一道题妈妈一共买了几样物品？妈妈有几种付钱的方式？在家想一想该怎样列式计算？8完成教科书第14页练习二的第1题。9张华家离学校780米，他第天上学要走12分钟，照这样的速度，他去离他家1040米远的陈明家，要走多少分钟？10希望小学三年级共有3个班，平均每个班45人，共为学校搬砖4320块，平均每人搬砖多少块？9这节课你有什么收获？ABC复习四则混合运算的顺序创设学习情境激发学生的学习兴趣学生在情境图中收取信息 利用收集到的信息提出问题解决问题分析问题引导学生用多种方法解决问题板书设计四则运算例4 方法一 2703018030 方法二 （270180）30 =96 =9030 =3（名） =3（名）教学后记第 周第 课时 编号：6课 题第六课时：有关0的运算（教科书第11-13页的例题5例题6）教学目标1使学生再一次认识小括号的作用，时一步掌握混合运算的顺序。2概括有关0在四则运算中的特性。3通过学习培养学生归纳所学知识的能力。4在归纳总结中体会学习数学知识的快乐。教学重点概括有关0在四则运算中的特性。教学难点通过学习培养学生归纳所学知识的能力。教学关键通过学习培养学生归纳所学知识的能力。教具准备小黑板教学环节教学过程设计意图一复习引入二教学新知三巩固提高四课堂小结作业1先说运算顺序，再进行计算。700-（56+32） 9（36060）（132+58）19 32（295-187）提问：如果算式里有括号，应该先算什么，再算什么？2列式计算84除以6与7的积，商是多少？45与39的和除以6，商是多少？3教学第11页例题5。出示例5：（1）42+6（12-4）这一道题应该先算什么？请说出本题的运算顺序。再出示（2）42+612-4提问：这一道题应该先算什么？请说出本题的运算顺序。4比较这两道题的异同点。提问：这两道题的相同点是什么？这两道题的不同点是什么？小括号有什么作用？5总结四则运算的运算顺序。（1）加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。（2）只有加法、减法的运算应该怎样计算？（3）只有乘法、除法的运算应该怎样计算？（4）既有加法、减法又有乘法、除法的运算应该怎样计算？（5）如果有括号的运算，应该怎样计算？6练习完成12页做一做1、2题。7教学13页的例题6。（1） 口算：25+0 25-0 250 025 025 2525（2）小结：一个数加上0，还得原数。一个数减去0，还得原数。一个数与0相乘，都得00除以任何不为0的数，都得0被减数与减数相同时，差为0被除数与除数相同时，商为1。提问：为什么0不能做除数？8完成练习二第2题。9完成练习二第3题。分析：还要几小时能批改完？这里的“还要”是什么意思？10这节课你有什么收获？ABC复习巩固四则运算的顺序为学习新的内容做准备学生了解运算顺序了 能独立完成同时使学生进一步认识括号的作用让学生了解有关0的计算 知道0不能做除数板书设计四则运算例5 教学后记第 周第 课时 编号：7课 题第七课时：四则运算的练习课（教科书练习二的第4-11题）教学目标1、 通过练习，让学生掌握四则运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。2、 通过学生的练习，巩固已学习过的知识。3、 体会学习知识的乐趣。教学重点通过学生的练习，巩固已学习过的知识。教学难点通过练习，让学生掌握