长方体和正方体的认识.ppt

安阳高新区银杏小学执教 刘媛 长方体的认识 教学理念 根据小学高年级学生学习特点 基于新课标提出的面向全体学生 倡导探究性学习的理念 建立以 课前预习为引导 课上学生自主学习为主体 教为主导 疑为主轴 动为主线 的教学模式 教材分析 长方体的认识 是在学生认识长方形以及掌握长方形面积和周长计算的基础上进行教学的 是即将学习长方体表面积和体积计算的基础 又是学生认识立体图形的开端 对今后进一步学习立体几何图形以及培养学生的空间观念均起着举足轻重的作用 教材在第一学段的编排上已经使学生从直观上初步认识了一些物体的形状 如 长方体 正方体 圆柱等 立体图形对于学生并不是一个陌生的概念 但由平面图形到立体图形的认识是学生空间观念的一次飞跃和发展 教学目标及重难点 知识与技能目标 使学生掌握长方体的特征 认识长方体的长 宽 高 初步学会看长方体的立体图 体会长方体与正方体的内在联系 发展学生的空间观念 过程与方法目标 培养学生观察 想象 分析的综合能力和小组合作能力 渗透数学来源于生活 并用于实际生活的辨证唯物主义思想 情感态度与价值观目标 通过各种学习活动 使学生体会到生活中处处有数学 激发学生学习数学的热情 培养学生应用数学的思想意识 教学重点 掌握长方体的特征 教学难点 初步发展学生的空间观念 教具准备 长方体实物及相关课件 学具准备 附页中长方体展开图 长方体实物 说教法 针对几何知识教学的特点 本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主 空间观念薄弱的特点 在教学中引导学生通过摸一摸 数一数 看一看 量一量 拼一拼等多种感官参与教学活动 发现长方体的特征 既使知识在操作中理解和内化 又激发了学生学习兴趣 为了达到化静为动 化抽象为具体 激活学生思维 我采用课件辅助教学 有效地突破教学难点 使原本抽象的数学知识直观化 发展学生的空间观念 说学法 学习任何知识的最佳途径都是由学生自己去发现 因为这种发现理解最深刻 也最容易掌握其中的内在规律 性质和联系 本节课 我突出了 动手操作 自主探究 合作交流 的学习方法 我给学生提供了充分的探索和交流的时间和空间 引导学生在探索过程中做到 动眼观察 动手操作 动脑思考 动口说理 让学生亲身经历了知识的形成过程 培养了学生独立获取知识的能力 体现了教学以学生为主体 老师为主导的教学原则 教学过程设计 谈话引入 揭示课题自主探索 合作交流直观演示 突破难点拓展应用 实践创新 安阳高新区银杏小学执教 刘媛 长方体的认识 平面图形 立体图形 说一说生活中还有哪些物体的形状是长方体 面 棱 顶点 顶点 棱 面 两个面相交的线叫做棱 三条棱相交的点叫做顶点 长方体的6个面各是什么形状 相对的两个面有什么特点 长方体有多少条棱 相对的棱长短怎样 长方体有多少个顶点 前 后 上 下 左 右 引入 正方体 长方体 长 宽 高 习题一 1 看图说出每个长方体的长 宽 高各是多少 7cm 4dm 8mm 20mm 8mm 6dm 5dm 4cm 3cm 长 7cm宽 4cm高 3cm 长 4dm宽 6dm高 5m 长 8mm宽 20mm高 8mm 2 长方体的前面是什么图形 长和宽各是多少 长方体的前面是长方形 长 5cm宽 3 5cm 3 长方体的右面是什么图形 长和宽各是多少 长方体的右面是长方形 长 4cm宽 3 5cm 4 长方体的下面 后