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实验在科学课中的作用安徽省明光市城西小学王永平在小学科学课的教学中，有不少实验课，做好实验课的教学，是教好科学课的关键所在。实验在科学课教学中的地位和实验本身的特点，决定了它在培养新世纪人才和科学教学中所起的重要作用，其表现在以下几个方面。一、实验能激发学生的学习兴趣孩提时的兴趣与爱好，对人的一生都有着深远的影响。早期科学启蒙教育，更应着重培养儿童的兴趣，有兴趣才会愿意学，才会爱科学。只有从小就热爱科学，才会心甘情愿在今后的漫长而艰苦的道路上“翻山越岭，披荆斩棘”学科学、用科学。实验是引导孩子热爱科学的有效途径之一。小学生对实验最感兴趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展能力的前提，也是获得知识、技能和发展能力的结果。二、实验能教会学生正确的方法科学课实验尽管简单、古典、甚至很原始，但所做的实验都是重现科学发展史的过程，使学生能在较短时间内跨越人类几百年、几千年的科学进展。实验能引导儿童像科学家那样去观察周围的事物，用实验的手段去验证事物的属性，发现事物的变化、联系和规律，同时也为发展学生的思维提供了具体的材料，使儿童学到逻辑概念、原因、结果、目的、意义、结论、推论等知识，并获等间接经验，从小就把获取知识建立在实验的基础上，学会正确的学习方法。三、实验能使学生有效地掌握知识实验具有典型性，它能创造一个确实的、排除干扰的环境，让孩子们集中观察，对产生各种现象的条件严格、精密地控制，排除次要因素的影响，突出现象的本质和规律；实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察；实验具有趣味性，它能充分调动学生的各种感官，在没有压力，思想放松，心情舒畅的状态下，自觉主动地学习。实验不仅能观察现象的全过程进行定性研究，还能测量有关数据，计算各量间的数值关系，进行定量研究。这些特点，能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，以最有效的方式去掌握科学基础知识。有人说：“我听了，忘记了；我看了，记住了；我做了，理解了。”此话毫无褒贬，是对实验与掌握知识关系的通俗概括。因此，让学生进入实验环境，在教师的引导下，运用理论与实践，具体与抽象相统一的教学原则，通过学生的亲自实践，主动去探索新知识，获取新知识是使学生牢固掌握知识的有效途径，同时也是教师突破教学重点难点，完成教学任务，提高教学质量的重要保证。四、实验能培养学生的能力学习自然科学，必须有一定的实验能力，包括实验设计、实验操作、实验观察记录、整理记录资料等方面的能力。这些能力是不能仅靠教师的讲解传授的，而必须在相应的实践活动中，才能得到发展，只有通过实验才能培养学生的实验能力。通过设计实验，分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维能力、归纳能力、分析能力；在实
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