青岛版二年级下册三位数加、减法不进位不退位.doc

万以内数的加减法（一）信息窗2 整装待发不进位和不退位的三位数加、减法教学目标：1、引导学生自主探究，掌握三位数加、减法（不进位和不退位）的计算方法，体验知识的形成过程，规范竖式计算的书写。2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。教学重点：学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算方法。教学难点：理解算理，正确计算。教学过程：一、创设情境。（口算）同学们喜欢到蜜蜂王国去做客吗？蜜蜂王国只欢迎爱动脑筋的孩子，同学们能通过蜂王的考验吗？蜜蜂国王首先考验的是我们小朋友的口算，下面让我们用开火车的方式进行口算。二、问题导入：在刚才的口算中，同学们表现的很棒。让我们休息一下，来看一个小动画。动画看完了，哪个同学能解答动画中的问题。春天来了，勤劳的小蜜蜂们又开始忙碌了。大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图） 请同学们仔细观察情境图，谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？（学生借助情境图讲故事）你不仅故事讲的好，还找到了数学信息。谁能想他这样再来讲一讲。三、提出问题，探究新知。精彩的故事讲完了，根据情境图中的数学信息，同学们能提出什么数学问题？1、一队和二队的蜜蜂一共有多少只？ 2、二队比一队的蜜蜂的少多少只？3、二队和三队的蜜蜂一共有多少只？会提问题的孩子都是会学习的孩子。同学们提出了这么多的宝贵问题，真是勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒。（对于学生提出的问题，能用本课知识解决的写在黑板上，不能解决的让学生写在问题口袋里。）四、自主学习，合作探究1、解决第一个问题。我们先来解决“一队和二队的蜜蜂一共有多少只？”这个问题好吗？要解决这个问题需要哪些数学信息，该怎样列式呢？320210?等于多少呢？请同学自己开动脑筋想一想，然后同桌间说说自己的想法。（学生独立思考后与同桌讨论解题方法。）2、集体汇报，交流想法。生1：我是这样想的：因为:32个十加21个十等于53个十，53个十是530。生2：我是这样想的：3个百加2个百是5，2个十加1个十是，5个百加3个十是530.生3：我是用竖式计算的。3、指导竖式的书写格式。大家的方法可真多！那我们今天就重点学习用竖式计算的方法。教师边说边板演：和两位数加两位数笔算的算理完全相同。我们把数位对齐，先算个位上是00=0，再算十位上是21=3，最后算百位上是32=5，结果是530。 4、解决第二个问题我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？（学生到实物展台前说出自己的计算过程）学生可能会回答：320210=110（只）我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是00=0，再算十位上是21=1，最后算百位上是32=1，结果是110。教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在进行笔算时需要注意什么？学生可能会回答：先要把数位对齐，然后是从个位开始算起。教师及时的进行评价：你说得非常好，大家在计算时一定要注意同学提出的这一点。（课件）5、解决第三个问题。二队和三队的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正确的算式，算出正确的答案。（学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。）集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？（学生到实物展台前说出自己的计算过程）学生可能会回答：21086=296（只）我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是06=6，再算十位上是18=9，最后算百位上是20=2，结果是296。同学们来比较一下，三位数加减三位数与三位数加减两位数的笔算，在计算方法上有什么相同的地方。教师小结：计算万以内的加减法时，要注意写竖式时先把数位对齐，从个位算起。五、分组学习，巩固新知。 1、利用情境图，继续解决问题。 大家一定还有许多想解决的问题，下面就请你从黑板上选择一个自己喜欢的问题来解答，并把你的计算过程在小组里进行交流。 2、集体汇报，了解学生掌握情况。哪个小组的同学想和大家说说你们解决的问题？3、完成“自主练习第3题”。勤劳的小蜜蜂经过自己的努力采了许多花粉回来，做成了糖果，想分给大家品尝，可是小蜜蜂说你们必须经过自己的努力才能换来糖果，想试试吗？请同学们完成“自主练习第3题”看谁算得又对又快，开始吧。这节课，同学们学得非常棒。就让我们课下一起分享小蜜蜂辛辛苦苦做的糖果吧。六、课堂小