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江苏省通州高级中学“师生自能发展同构共生”公开课课堂教学设计学科语文执教老师王宏志上课时间12月2日上午上课地点高二（7）课题管仲列传教学理念以素质教育思想和新课程理念为指针，以学生为主体，努力建构“预学-探究-提升”的课堂模式，全面提高课堂教学效率，夯实学生“双基”，培养学生的审美能力和人文素养。教 学 目 标1、知识与技能：掌握基本文言字、词、句；培养基于文本分析人物和主题的能力。2、过程与方法：重视学生课前预学、课堂合作、课后的自我提升；重视学生的探究与发现。3、情感态度与价值观：体会管鲍之交的真诚可贵；仁爱天下、以民为本的执政理念教法阅读教学法、多媒体教学法学法自主预学、提升合作探究教学重点了解管仲从政取得成功的主观及客观原因教学难点理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图教 学 过 程一、 导入二、 基于充分的预学，学生提出文本中不理解的字词句。三、 课件展示其它重点难点字词句。由学生解答。四、 问题探究（一）、前人是如何评价管仲的，作者又是如何评价管仲的？一字以概括。（贤）（二）、作为政治家，管仲之“贤”体现在哪些方面？（三）、作为普通人，管仲之“贤”体现在哪里？（四）、管仲的人生之所以成功，除了主观因素外，还有什么必不可少的客观原因？（五）、管仲列传的价值不仅仅在于客观叙事，那作者又想通过此文给予后人哪些人文财富？你从中读出了哪些启示？（六）、司马迁写此文除了要把一种人格品质传递给后世外，对他自己而言，他又想抒发些什么情感？五、结束语六、课堂小练习七、布置作业_老师：根据贵组推荐，您将于12月2日代表学校开设以 “中学师生自能发展同构共生”为主题的公开课，现请您根据教学进度确定好上课课题，认真思考在课堂教学中如何体现我校“十一五”课题的新课程理念特别是建构“预学-探究-提升”高效课堂模式并在教学设计中予以充分反映（有关“预学-探究-提升”高效课堂模式的理论建构及教学样稿可在学校网“教科天地”网页上查阅），同时填好所附的样表，务必于11月26日（周五）前将该表电子文稿传到教务处电子信箱：，课堂教学详案电子文稿在开课结束后于1
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