青岛版二年级上册第八单元有余数的除法教案.doc

第八单元 野营 有余数的除法 第一课时课题：有余数的除法教学内容：信息窗一：教学目标：1、让学生掌握有余数除法的计算方法。2、能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用。教学重点、难点：掌握有余数除法的计算方法。教学过程：一、 创设情境、导入新课1、同学们，你们喜欢郊游吗？愿意参加些什么样的活动呢？二年级一班的同学一起去郊游。看看他们都带了些什么？9个蛋糕、17跟香蕉2、猜一猜他们接下来要做些什么？是怎样想的？二、 探求新知1、看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧！你打算怎样来解决这个问题？学生回答（一般情况都会列算式来表示）我1个1个地来分我2个2个地分9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。用算式表示：94=2（个）（个）学生说出94表示的意思和怎样进行计算的2、其他食品怎样平均分呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？师：仔细观察这些算式和平均分的结果，你有什么发现？师小结。生：那么多好吃的，咱们4个人来分一分吧。学生同位讨论，加深理解。学生在小组中学习，把算式写在本子上。（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果）方便面：104=2（碗）2（碗）矿泉水：114=2（瓶）3（瓶）香肠：124=3(根)生：我发现有余数的除法真多3、18块巧克力可以平均分给几个人？你能说出来吗？师：还需要知道些什么呢？你打算每人分几块？ 师：假如每人分2块，可以分给几人呢？3块呢？还可以每人分几块？根据自己的想法列出算式算一算。师：观察这些算式和平均分的结果，你又有什么发现？为什么那么多的算式都有余数，为什么产生余数？18块巧克力可以平均分给几个人？学生会有些疑惑。学生想出少了些什么，这样问根本不知道可以平均分给几个人。学生回答：我想每人分2块，我想182=9（人）183=6（人）学生独立完成。184=4（人）2（块）185=3（人）3（块）生: 我发现有余数的除法真多三、小结板书设计有余数的除法94=2（个）（个）读作：9除以4商2余1。第二课时课题：有余数除法的练习教学内容：信息窗一教学目标：1、让学生掌握有余数除法的计算方法。2、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用。3、激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。教学重点难点：掌握有余数除法的计算方法。教学过程：一、 自主练习1、摆一摆、填一填83=135=92=234=2、 圈一圈，填一填农民伯伯的蔬菜丰收了，他们打算先把蔬菜进行包装，然后再运到超市去卖。我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子？同位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁小。113=3（个）2（个）174=4（个）1（个）学生互相讨论3、口算练习328 146 45-5 3728+34 38 163 3454、百货店新进了一批杯子，打算进行包装后再售出，请同学们利用所学的数学知识算一下，这三种杯子各能装满几盒？各剩几只？ 144=3（盒）2（只）128=1（盒 ）4（只）156=2（盒）3（只）5、新学期开始了，每个班的同学都要进行卫生清扫。学校刚买来一些新的卫生工具准备分给大家，每种工具都平均分给9个班，怎么分？199=2（个）1（个）279=3（把）229=2（把）4（把6、聪明小屋=12=（ ）=（ ）=16=4=( )=( )学生小组合作解决，并说出理由。第三课时教学内容：信息窗二教学目标：1、 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。2、让学生在获取知识的过程中讨论、交流、抽象、概括等数学活动。3、发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。教学重点难点：学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。教学过程：一、 创设情境、导入新课同学们还记得野营小队的小伙伴吗？瞧他们，都在忙些什么呢？猜一猜他们会遇到哪些数学问题？同学们，你愿意帮助伙伴们解决数学问题吗？学生回答：有的在忙着找吃的，有的在忙着搭帐篷，有的在忙着烤鱼吃每人分4 条，22条鱼可以分给多少人？ 55个蘑菇，平均分给8个人，每人分几个？需要搭多少顶帐篷？ 二、探求新知1、每人分4条，22条鱼可以分给多少人？你能用算式表示出来吗？你是怎样的？有余数的除法也可以用竖式来表示，试一试吧！教师板书：422，里最大能填几?说说你是怎么想的？224=5（人）2（条）学生学习有余数的竖式有48个野果，平均分给9个同学，每人分几个？用算式表示出来，再用竖式计算。观察一下余数和除数，你有什么发现？还可以看看前面做过的有余数的除法，再比较一下。489=5（个）3(个)学生发现余数要比除数小，重点理解是因为不够再分成一份了。吃完晚饭，小伙伴们又要忙着搭帐篷，我们去帮帮忙吧！需要搭多少个帐篷呢？赶快用你学过的知识来算一算吧！（列算式解决放手让学生自己完成）合同位商量一下需要搭多少个帐篷。学生列出算式，并用竖式计算。173=5（顶）2（人）三、小结 同过今天这节课你又有哪些收获？板书设计第四课时教学内容：信息窗二教学目标：1、 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。2、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用。3、激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。教学重点难点：练习、巩固有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。教学过程：一、复习导入：1、（ ）里最大能填几？4（ ）27 （ ）4319（ ）46 7（ ）67（ ）514 6（ ）29学生填完后说出是怎样想的2、 竖式计算。看谁算的又对又快！3、 新学期，学校刚买来一些篮球、排球，还要把它们装到球筐里去，各需要多少球筐呢，让我们一起来算一算吧！学生自己观察图意，列出算式：篮球：15个，每筐装4个，至少需要多少个筐？排球：28个，每筐装6个，至少需要多少个筐4、 填一填256=5、 4=6做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做（ ）件。要求学生学生列出算式并说说是怎样想的。112=5（件）1（米）6、把余数是2的涂成红色。7、 快乐星期天。同学们，你们星期六、星期天在家休息的时候都做些什么呢？我们看看小明的一天是怎样渡过的。你能提出什么问题?学生观察四幅情境图。学生提出问题：小明练了几遍钢琴曲