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文档简介

比例的意义和基本性质教学目标：通过学习使学生掌握、理解比例的意义和比例的基本性质，能应用比例的意义和基本性质解决有关问题，培养学生的观察能力我解决问题的能力。教学重点：理解比例的意义和基本性质教学过程：一、 复习旧知。1、 什么叫比？练习：一辆汽车5小时行驶300km，写出路程和时间之比，并化简。小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高之比，并化简。2、 什么叫比值？练习：求出下面各比的比值。6：10 9：15 20：4 ： 0.6：0.2 ： 4.5:2.7二、新课1、出示课题，齐读课题。提问：看课题你想知道什么？2、创设情景，进行比例意义的教学。课件出示四幅图片，观察：这四幅图告诉了我们哪些信息？这四幅图中有什么共同的地方？（都有国旗）指出：国旗是我们国家的象征，我们必须尊重它。课件变成四面国旗的画面，出示画面国旗的长度和宽度。请学生写出每面国旗的长、宽之比，并求出比值。订正：5： = 2.4：1.6= 60：40= 15：10=你发现了什么？得出：表示两个比相等的式子叫做比例。根据上面的式子，你还能写出哪些比例？及时练习：下面哪组中的两个比能组成比例。6：10和9：15 20：4和1：4 ：和6：4 0.6:0.2和：根据所学知识，想：如果你来设计一面国旗与展示的国旗外形不变形，它的长和宽各应是多少？为什么？3、教学比例的基本性质介绍比例的组成。从上面的比例中，任选23个比例，练习求它的积。引导学生发现比例的基本性质。即：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。练习：应用比例的基本性质，判断下面哪几组中的两个比可以组成比例？6：3和8：5 0.2:2.5和4：50 ：和： 1.2: 和：53、小结：前面学习的知识。三、巩固练习1、填空： 15：()548( ) 24(2) 一个比例的两个内项分别是5和7，则两个外项的积是( )(3) 在一个比例里，两个外项互为例数，其中一个内项是，另一个内项是( )(4)如果a79b，那么ab=( ） 2判断(1) 0.61.6和34能组成比例. (2)两个比的比值相等,这两个比可以组成比例.(3)比例是由任意两个比组成的.(4)在比例里,两个内项的积减去两个外项的积,差是0.3、选择。己知83=2.410，下列比例式不正确的是（ ） 82.4=103 2.43=108 243=810 108=32.4用4,6,10,15四个数组成的比例正确的是( ) 46=1015 46=1510 64=1510
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