高雄县阿莲国民小学九十一学年度一年级下学期总体课程计画.doc

高雄縣阿蓮國民小學九十一學年度一年級下學期總體課程計畫一、依據：教育部89.09.30台（89）國字第89122368號令（90年1月印刷）公布之國民中小學九年一貫課程暫行綱要辦理。本校91年6月7日所召開之課程發展委員會審議結果二、目的：1.因應時代潮流及社會趨勢，落實九年一貫課程，培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。2.充分考量學校條件、社區特性、教師特質、家長期望及學生需求，結合全體教師與社區資源，達成學校教育目標、落實學校願景。3.擬定總體課程教學進度及各項主題學習活動，發展學校特色，落實九年一貫教學理念的各項行政措施，提昇課程改革與學校行政績效。4.設計教學主題與教學活動，促進教師協同教學，以增進教師專業成長，發揮團隊合作與專業自主的精神。5.研擬自編或改編的課程計畫，實施課程評鑑，不斷提升專業能力與教學品質。三、實施對象：本校一年級普通班學生四、實施期間：自92年2月10日至92年6月27日五、學習總節數分配表：（一） 領域學習節數分配表（ 一 年級）學習領域暫行課程綱要規定教學節數本校實際教學節數百分比週教學節數學期教學節數語文國語文305100閩南語120數學15360生活357140健康與體育10240綜合活動10240領域學習節數20節400（二） 彈性學習及其他節數分配表（ 一 年級） 項目活動內容節數學校行事活動教務處主題教學(元宵節2、清明節2)4訓導處母親節感恩活動3、端午節活動36總務處0輔導室兩性教育33學校特色課程鄉土教育(我的家鄉)33選修課程生活美語2020補救教學語文、數學補救教學5班級輔導及活動春天來了4、戶外教學711本學期彈性學習總節數：52節彈性學習節數每週節數：3節包括實施項目、節數、實施時間與負責單位或人員。含學校特色課程、選修課程、全學年（或班群）活動、班級輔導 、補救教學、自我學習等項目。六、選用教材一覽表學習領域語文數學生活健康與體育綜合活動科目國語閩南語選用出版社康軒文教光復書局康軒文教光復書局光復書局光復書局高雄縣阿蓮國小九十一學年度一年級下學期語文領域課程計畫一、教材來源：康軒版二、教學目標1. 練習關懷及安慰別人的語句。2. 能欣賞樹木，愛護樹木。3. 能利用注音符號美讀課文，讀出對長大的期待。4. 能聽出各種動物不同的摹聲詞語。5. 能聽出疑問句和感嘆句的不同。6. 會用自然的口語對話。7. 能利用注音符號美讀課文，感受春天的美。8. 能仔細聆聽，記住花草的名稱。9. 能利用注音符號，閱讀課文，並發現詩歌的押韻之美。10. 能專注聽取四周的聲音。11. 能有條理的發表所聽到的聲音。12. 能利用注音符號閱讀童詩，體會和朋友相處的快樂。13. 能聆聽指示，做出配合的動作。14. 能正確使用電話向朋友問候。15. 能了解課文內容，掌握和朋友相處的情趣。16. 能以完整的語句說明炒菜遊戲的內容。17. 能寫出筆順正確、筆畫清楚的生字、新詞。18. 能專注聆聽海浪的聲音。19. 能模仿大海的聲音，並說出各種海邊的活動。20. 能適當回應別人的談話。21. 能說出本兒歌有趣的地方。22. 能了解課文內容，聯想蝴蝶結的動態之美。23. 能模擬下雨或其他自然現象的聲音。24. 能了解課文內容，描述雨中情景。實施期間能力指標單元名稱目標節數重大議題評量方式（一）2/102/15B1-2-1能注意聽。C1-1-3能清楚說出自己的意思。E1-4-2能和別人分享閱讀的心得。F1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。F1-2-1能仿寫簡單句型。一、小樹51.能聽出本課押運的字。2.能說出種樹的方法。3.了解課文內容，體會小樹不怕風雨的精神。4.練習關懷及安慰別人的語句。5.能欣賞樹木，愛護樹木。5環境上課態度實作評量（口頭）（二）2/16-2/22B1-2-1能注意聽。C1-1-3能清楚說出自己的意思。E1-4-2能和別人分享閱讀的心得。F1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。F1-2-1能仿寫簡單句型。一、小樹51.能聽出本課押運的字。2.能說出種樹的方法。3.了解課文內容，體會小樹不怕風雨的精神。4.練習關懷及安慰別人的語句。5.能欣賞樹木，愛護樹木。5環境上課態度實作評量（朗讀）（三）2/23-3/1A1-1-1能熟習並認念注音符號。B1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。C1-1-2能用輕鬆自然的態度說話。E1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。二、我要長大51.能利用注音符號美讀課文，讀出對長大的期待。2.能聽出各種動物不同的摹聲詞語。3.能說出長大後想要做的事。4.了解長大了，要更懂事。5環境上課態度實作評量（口頭）紙筆評量（四）3/2-3/8A1-1-1能熟習並認念注音符號。B1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。C1-1-2能用輕鬆自然的態度說話。E1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。A1-2-3能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。B1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。C1-1-2能養成仔細聆聽的習慣。D1-3-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。F1-2-1能仿寫簡單句型。二、我要長大3三、門牙掉了21.能利用注音符號美讀課文，讀出對長大的期待。2.能聽出各種動物不同的摹聲詞語。3.能說出長大後想要做的事。4.了解長大了，要更懂事。5環境上課態度實作評量（口頭）作業（五）3/9-3/15A1-2-3能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。B1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。C1-1-2能養成仔細聆聽的習慣。D1-3-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。F1-2-1能仿寫簡單句型。三、門牙掉了4四、春天的草原11.會用注音符號表達門牙掉了的情形。2.能聽出疑問句和感嘆句的不同。3.會用自然的口語對話。4.熟習本課生字、詞語的形音義，並能正確認識牙基本筆畫的書寫原則。5.知道清潔牙齒的方法，養成刷牙的好習慣。5環境實作評量（朗讀）實作評量（發表）（六）3/16-3/22A1-2-3能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。B1-1-2喜歡聆聽別人發表。C1-2-4能主動使用正確詞語說話。E1-2-6能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。F1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。四、春天的草原51.能利用注音符號美讀課文，感受春天的美。2.能仔細聆聽，記住花草的名稱。3.能觀察圖卡，說出花草的特徵。4.能學寫課文中的生字、新詞，並且認識筆畫的名稱。5.學習在口述中形容美麗的景色。5生涯實作評量（發表）紙筆評量（七）3/23-3/29B1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容。C1-1-3能清楚說出自己的意思。E1-2-1能讀懂課文內容，了解文章大意。F1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。妹妹背著洋娃娃動態閱讀(一)41.能適當回應別人的談話。 2.能說出本兒歌有趣的地方。3.能了解課文內容，欣賞妹妹的可愛。4.會仿造動態的句子。4環境實作評量（朗讀）作業（八）3/30-4/5A1-3-2能欣賞並朗讀標註注音的優美文學作品。B1-2-1能注意聽。C1-4-9能依主題表達意見。D1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-2-6能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。五、花開的聲音61.能利用注音符號，閱讀課文，並發現詩歌的押韻之美。2.能專注聽取四周的聲音。3.能有條理的發表所聽到的聲音。4.學寫課文生字、新詞，並利用部首加強識字。5.了解課文的內容，熟悉詞語，學習擬人法的修辭。6環境實作評量（朗讀）作業（九）4/6-4/12A1-3-2能欣賞並朗讀標註注音的優美文學品。B1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。C1-2-5能先想然後再說。E1-2-6能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。五、花開的聲音1六、小湖邊41.能利用注音符號閱讀課文，體會賞花時的景物及親情。2.能記住聆聽的內容。3.能清楚說出從花草聯想到的事物。4.聆學寫課文中的生字、新詞，認識部首和字義的關係。5環境實作評量（發表）作業（十）4/13-4/19A1-3-2能欣賞並朗讀標註注音的優美文學作品。B1-2-7能有條理的掌握聆聽道的內容。C1-1-1能清楚明白的口述一件事情。F1-2-1能仿寫簡單句型。六、小湖邊2七、朋友31.能利用注音符號閱讀童詩，體會和朋友相處的快樂。2.能聆聽指示，做出配合的動作。3.能用完整語句口述小動物遊戲的情形。4.能體會和朋友相處時的快樂。5環境實作評量（發表）紙筆評量（十一）4/20-4/26A1-3-2能欣賞並朗讀標註注音的優美文學作品。B1-2-7能有條理的掌握聆聽道的內容。C1-1-1能清楚明白的口述一件事情。F1-2-1能仿寫簡單句型。七、朋友51.能利用注音符號閱讀童詩，體會和朋友相處的快樂。2.能聆聽指示，做出配合的動作。3.能用完整語句口述小動物遊戲的情形。4.能體會和朋友相處時的快樂。5家政實作評量（口頭）能力闖關（十二）4/27-5/3A1-2-3能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。C1-4-8能使用電話與人交談。E1-2-9能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。F1-1-2能在口述作文中，培養豐富的想像力。F1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。八、和你在一起51.能利用注音符號，分享和朋友相處的快樂。2.能正確使用電話向朋友問候。3.能了解課文內容，掌握和朋友相處的情趣。4.能敘述自己怎樣對待好朋友。5.體會友情的珍貴，學習和人相處。5家政環境認真態度角色扮演實作評量(發表、問答)（十三）5/4-5/10A1-3-2能欣賞並朗讀標註注音的優美文學作品。B1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容。D1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-2-1能讀懂課文內容，了解文章大意。動態閱讀(二)蝴蝶飛上天51.能利用注音符號，閱讀由蝴蝶結而產生聯想的童詩。2.能仔細的聆聽，並且正確的回答。3.能熟習本課生字、新詞，並且和先前所學的生字作統整。4.能了解課文內容，聯想蝴蝶結的動態之美。5環境家政認真態度實作評量(朗讀)（十四）5/11-5/17B1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。C1-1-3能清楚說出自己的意思。D1-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。F1-1-1能仿寫簡單句型。九、寶貝箱子51.能專注聆聽別人的發言。2.能用自然口語朗讀課文。3.熟悉本課生字、詞語的形音義。4.會使用疊字詞修辭語句。5家政學習態度實作評量(發表、問答)（十五）5/18-5/24B1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容。C1-1-2能用輕鬆自然的態度說話。D1-3-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。F1-2-1能仿寫簡單句型。九、寶貝箱子1十、扮家家41.能有條理的掌握聆聽到的內容。2.能以完整的語句說明炒菜遊戲的內容。3.能寫出筆順正確、筆畫清楚的生字、新詞。4.學習在口述中使用疊字的詞語形容快樂的感覺。5人權生涯認真態度實作評量(朗讀)（十六）5/25-5/31B1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容。C1-1-2能用輕鬆自然的態度說話。D1-3-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。F1-2-1能仿寫簡單句型。十、扮家家3十一、夏天的海21.能專注聆聽海浪的聲音。2.能模仿大海的聲音，並說出各種海邊的活動。3.能了解課文內容，學習也的用法。4.學習在口述中具體描述聲音。5環境認真態度實作評量(問答、朗讀)（十七）6/1-6/7B1-2-8能結合科技資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。C1-4-10說話語音清晰，語法正確、速度適當。E1-2-6能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。F1-2-1能仿寫簡單句型。十一、夏天的海41.能專注聆聽海浪的聲音。2.能模仿大海的聲音，並說出各種海邊的活動。3.能了解課文內容，學習也的用法。4.學習在口述中具體描述聲音。4環境家政認真態度實作評量(口頭、發表)（十八）6/8-6/14A1-4-3能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。B1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容。C1-4-10說話語音清晰、語法正確、速度適當。E1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。F1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。十二、第一張相片61.能利用注音符號閱讀課文，了解成長的過程。2.能持續聆聽別人發表看法。3.能用正確的句子說出成長的快樂感覺。4.能理解課文中表達快樂的訊息。5.學習驚嘆句的用法。6環境家政學習態度實作評量(朗讀、聆聽)（十九）6/15-6/21A1-3-2能欣賞並朗讀標註注音的優美文學作品。C1-1-1能清楚明白的口述一件事情。D1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-2-6能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。F1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。動態閱讀(三)51.能利用住音符號閱讀充滿各種聲音的童詩。2.能模擬下雨或其他自然現象的聲音。3.能了解課文內容，描述雨中情景。4.能了解咿呀咿呀！和雨呀雨呀！的諧音趣味。5.能表達對下雨的感覺。5環境家政學習態度實作評量(朗讀、聆聽)（二十）6/22-6/28綜合第二冊之能力指標【總複習】5綜合第二冊之教學目標5家政學習態度實作評量(朗讀)高雄縣阿蓮國小九十一學年度一年級下學期語文領域【閩南語】課程計劃一、教材來源：光復版二、學習目標1.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。實施期間能力指標單元名稱目標節數六大議題評量方式（一）2/102/152-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-1能初步瞭解自己與同伴的身體、能力、情緒與需求，並且運用臺灣閩南語表現出來。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。一、我的冊包11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1學習態度實作評量(口頭)（二）2/16-2/222-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-1能初步瞭解自己與同伴的身體、能力、情緒與需求，並且運用臺灣閩南語表現出來。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。一、我的冊包11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1人權學習態度實作評量(口頭)（三）2/23-3/12-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-1能初步瞭解自己與同伴的身體、能力、情緒與需求，並且運用臺灣閩南語表現出來。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。一、我的冊包11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1人權學習態度實作評量(口頭)（四）3/2-3/82-1-1建立聽辨閩南語字音的基本能力。2-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。4-1-6能正確使用閩南語之語詞。二、來去學校11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1環境學習態度實作評量(口頭)（五）3/9-3/152-1-1建立聽辨閩南語字音的基本能力。2-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。4-1-6能正確使用閩南語之語詞。二、來去學校11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1環境學習態度實作評量(口頭)（六）3/16-3/222-1-1建立聽辨閩南語字音的基本能力。2-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。三、走相掠11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1環境學習態度實作評量(聽辨)（七）3/23-3/292-1-1建立聽辨閩南語字音的基本能力。2-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。三、走相掠11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1環境口語評量實作評量(朗讀)（八）3/30-4/52-1-1建立聽辨閩南語字音的基本能力。2-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。三、走相掠11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1環境實作評量(朗讀)（九）4/6-4/122-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-6能注意聆聽日常生活中，他人所說的語言。3-1-16具有運用閩南語介紹或描述各種人時地事物的基本能力。4-1-16能將文章內容與實際生活相連結。四、乎你臆著11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1環境實作評量(朗讀)（十）4/13-4/192-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-6能注意聆聽日常生活中，他人所說的語言。3-1-16具有運用閩南語介紹或描述各種人時地事物的基本能力。4-1-16能將文章內容與實際生活相連結。四、乎你臆著11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1學習態度實作評量(朗讀)（十一）4/20-4/262-1-16能在師長的指導下，聽辨並思考他人與自己所說語詞的內涵。3-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文。4-1-15能瞭解文章的主旨。4-1-16能將文章內容與實際生活相連結。五、翁仔頭11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1學習態度實作評量(朗讀)（十二）4/27-5/32-1-16能在師長的指導下，聽辨並思考他人與自己所說語詞的內涵。3-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文。4-1-15能瞭解文章的主旨。4-1-16能將文章內容與實際生活相連結。五、翁仔頭11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1學習態度實作評量(口頭)（十三）5/4-5/102-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。六、雪文沫輕輕仔飛11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1學習態度實作評量(問答)（十四）5/11-5/172-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。六、雪文沫輕輕仔飛11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1人權學習態度實作評量(發表)（十五）5/18-5/242-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-7能聽辨臺灣閩南語口頭表達中的生活感受、想像、並且能從聽辨閩南語語句中，略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。七、食暗頓11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1人權學習態度實作評量(朗讀)（十六）5/25-5/312-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-7能聽辨臺灣閩南語口頭表達中的生活感受、想像、並且能從聽辨閩南語語句中，略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。七、食暗頓11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1家政學習態度實作評量(發表)（十七）6/1-6/72-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-4能運用臺灣閩南語表達感受、想像、欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句，並且能說出所創造相關的簡單語句。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。八、月娘綴阮去散步11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1家政學習態度實作評量(發表)（十八）6/8-6/142-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-4能運用臺灣閩南語表達感受、想像、欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句，並且能說出所創造相關的簡單語句。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。八、月娘綴阮去散步11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1環境學習態度實作評量(發表)（十九）6/15-6/212-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。九、王哥柳哥遊台灣11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1環境學習態度實作評量(朗讀)（二十）6/22-6/282-1-3能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力。九、王哥柳哥遊台灣11.讓學生熟悉台灣閩南語的八個聲調【其中二、六同調，故實際是七個聲調】。2.音讀、語音的訓練、音標的學習，主要是為了往後的聽、說、讀以及漢字學習做準備。3.讓學生學習簡單的生活用語，能夠用台灣閩南語介紹自己，並講述自己的家居生活。1學習態度實作評量(口頭)角色扮演高雄縣阿蓮國小九十一學年度一年級下學期數學領域課程計劃一、教材來源：康軒版二、學習目標1. 能讀寫50以內的數字，並確定其數量。2. 認識橘色積木代表10，白色積木代表1，並用以表徵50以內的數量。3. 說出指定物排在第幾個及第幾個是誰，並比較序數的先後。4. 比較50以內兩量的多少、兩數的大小。5. 解決和為18以內的添加、併加型問題，並以算式記錄。6. 解決拿走型的減法問題，並以算式記錄。7. 解決並以算式記錄含有0的加減法問題。8. 能用多個物件複製某物件的長。9. 經驗尺上刻度的用法，並認識厘米。10. 能用公分刻度尺測量物件長度。11. 解決比較型問題，以算式記錄多多少的問題和結果。12. 解18以內的加減法問題，並經驗加減算式規律。13. 透過算式卡、生活情境，進行擬題活動。14. 以50為起點，逐次累10、累1，建立100以內的數詞序列。15. 以某量為起點，累1或累10，建立100以內的數詞序列，能讀寫100以內的數並完成百數表。16. 透過聚十，建立以十為計數單位的能力，透過十和一的表徵，做數的化聚。17. 4.比較100以內兩量的多少、兩數的大小。18. 用公分刻度尺測量物件長度、兩物件合併後的長度、兩物件差距的長度。19. 唱數51100的數詞，從上下兩個有順序的數，判斷中間的數。20. 透過算式卡，熟練基本加減法，察覺不同算式卡，答案可能相同。21. 認識1元錢幣，並使用來進行數量的合成、分解活動。22. 認識5元、10元錢幣，知道1元、5元、10元的兌換方法。23. 計數100元以內錢幣的總和並比較錢數多少，使用錢幣付款，湊出100元以內的錢數，將100元以內的錢數分成幾個10元、5元、1元。24. 4.圖象表徵幾個10元、1元，個位、十位。25. 複習基本圖形，並透過觀察和套描來複製，說出標準名稱。26. 能在釘板上及用吸管做出基本圖形。27. 能用圖形板排出造型，移動圖形板進行造型變換。28. 認識日曆和月曆，並透過查看它們，知道幾月幾日是星期幾，了解及使用昨天、今天和明天的用語，並查出各是幾月幾日星期幾。29. 透過製作月曆，了解月曆的結構、一個月內星期和日期的關係、一個月有幾天。30. 知道一年有12個月及月分的先後次序，同月分、不同日的次序，不同月分、不同日的次序。31. 解決兩步驟加法問題，並記錄說明其解題過程。32. 解決兩步驟減法問題，並記錄說明其解題過程。33. 解決兩步驟加減混合問題，並記錄說明其解題過程。34. 計數100元以內錢幣總和，將100元換成指定的錢幣。35. 會做兩步驟加法運算。36. 知道日期、星期的先後順序，透過查月曆，知道某月裡星期幾有幾天，知道週休二日。實施期間能力指標單元名稱目標節數六大議題教學評量（一）2/102/15N-1-1能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖象、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。一、數到50【3】1.能以具體的量、聲音、圖象、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵50以內的數。2.使用代表拾、壹的具體物做數。3.50以內數的順序和位置。4.比較50以內兩個量的多少及數的大小。3環境兩性上課表現（二）2/16-2/22N-1-1能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖象、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。一、數到50【3】1.能以具體的量、聲音、圖象、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵50以內的數。2.使用代表拾、壹的具體物做數。3.50以內數的順序和位置。4.比較50以內兩個量的多少及數的大小。3環境兩性上課表現（三）2/23-3/1N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。二、加和減(一)【3】1.能以具體的量、聲音、圖象、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵50以內的數。2.使用代表拾、壹的具體物做數。3.50以內數的順序和位置。4.比較50以內兩個量的多少及數的大小。3人權兩性口頭回答作業上課表現（四）3/2-3/8N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。二、加和減(一)【3】1.一位數加一位數，和為18以內的基本加法(添加、併加)。2.二位數減一位數，差為一位數的基本減法(拿走)。3.計算0的加、減法。4.能透過具體操作，解決來自生活情境問題中已列出的加減法算式填充題。3人權兩性作業上課表現口頭回答（五）3/9-3/15N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。二、加和減(一)【3】1.一位數加一位數，和為18以內的基本加法(添加、併加)。2.二位數減一位數，差為一位數的基本減法(拿走)。3.計算0的加、減法。4.能透過具體操作，解決來自活情境問題中已列出的加減法算式填充題。3兩性人權作業口頭回答（六）3/16-3/22N-1-9能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動。N-1-10能使用生活中常用的測量工具，以一階普遍單位描述一個量。三、有多長【3】1.經驗以較短物的累積，複製另一物件的長。2.運用厘米(公分)刻度尺，測量具體物的長度。3環境作業口頭回答（七）3/23-3/29N-1-9能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動。N-1-10能使用生活中常用的測量工具，以一階普遍單位描述一個量。三、有多長【2】1.經驗以較短物的累積，複製另一物件的長。2.運用厘米(公分)刻度尺，測量具體物的長度。2環境作業實作（八）3/30-4/5N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。四、加和減(二)【3】1.一位數加一位數及二位數減一位數的基本加減法(比較型多多少)。2.透過算式卡，熟練基本加減法。3環境家政作業實作（九）4/6-4/12N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。N-1-1能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖象、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。四、加和減(二)【2】五、數到100【1】1.一位數加一位數及二位數減一位數的基本加減法(比較型多多少)。2.透過算式卡，熟練基本加減法。3.能以具體的量、聲音、圖象、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵100以內的數。4.比較100以內兩數的大小。5.把100以內的數量，分解成幾個十、幾個一。6.使用10和1的圖象，表示100以內的數詞。3環境家政兩性作業（十）4/13-4/19N-1-1能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖象、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。五、數到100【3】1.能以具體的量、聲音、圖象、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵100以內的數。2.比較100以內兩數的大小。3.把100以內的數量，分解成幾個十、幾個一。4.使用10和1的圖象，表示100以內的數詞。3兩性紙筆測驗（十一）4/20-4/26綜合15單元能力指標學習廣角一【3】1.100以內數的順序和變化。2.能測量物件長度。3.熟練基本加減法。3兩性作業口頭回答（十二）4/27-5/3N-1-1能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖象、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。六、認識錢幣【4】1.認識及使用1元、5元、10元的錢幣。2.能使用並計數100元以內一些錢幣的組合。3.認識個位和十位。4兩性作業口頭回答（十三）5/4-5/10N-1-1能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖象、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。六、認識錢幣【1】七、做圖形【2】1.認識及使用1元、5元、10元的錢幣。2.能使用並計數100元以內一些錢幣的組合。3.認識個位和十位。3.能由形體外觀，辨認出某一形體。4.能透過觀察及套描活動，認識各種形狀。5.能使用標準的名稱描述二維基本形體。6.能用吸管、釘板複製平面圖形。7.能用三角形色板做造型活動。3兩性人權作業實測、實作（十四）5/11-5/17S-1-1能由形體的外觀辨認出某一形體。S-1-3能複製二維、三維的基本形體。S-1-4能使用非標準或標準名稱描述基本形體。七、做圖形【3】1.能由形體外觀，辨認出某一形體。2.能透過觀察及套描活動，認識各種形狀。3.能使用標準的名稱描述二維基本形體。4.能用吸管、釘板複製平面圖形。5.能用三角形色板做造型活動。3兩性人權作業實作（十五）5/18-5/24N-1-11能區分幾個事件發生的先後順序。N-1-13能透過查月曆報讀幾月幾日星期幾，並知道一年有12個月及各月之日數。八、日曆和月曆【3】1.查月曆和日曆，報讀幾月幾日星期幾。2.知道一年有12個月。3.了解今天、明天和昨天的用語，及日期和月分的先後次序。3兩性家政紙筆測驗（十六）5/25-5/31N-1-11能區分幾個事件發生的先後順序。N-1-13能透過查月曆報讀幾月幾日星期幾，並知道一年有12個月及各月之日數。八、日曆和月曆【2】九、兩步驟的加減【1】1.查月曆和日曆，報讀幾月幾日星期幾。2.知道一年有12個月。3.了解今天、明天和昨天的用語，及日期和月分的先後次序。4.兩步驟的加、減法運算，並用算式記錄。5.兩步驟的加減混合運算，並用算式記錄。6.二位數加、減一位數。3兩性家政環境作業口頭回答（十七）6/1-6/7N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。九、兩步驟的加減【3】1.兩步驟的加、減法運算，並用算式記錄。2.兩步驟的加減混合運算，並用算式記錄。3.二位數加、減一位數。3兩性環境作業口頭回答（十八）6/8-6/14N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。九、兩步驟的加減【3】1.兩步驟的加、減法運算，並用算式記錄。2.兩步驟的加減混合運算，並用算式記錄。3.二位數加、減一位數。3兩性環境作業、口頭回答、上課表現（十九）6/15-6/21綜合69單元能力指標學習廣角二【3】1.100元以內錢幣的組合。2.兩步驟的加減法運算。3.能查看月曆。3兩性口頭回答（二十）6/22-6/28綜合第二冊之能力指標總複習【3】1.100以內數的順序和變化。2.能測量物件長度。3.熟練基本加減法。4.100元以內錢幣的組合。5.兩步驟的加減法運算。6.能查看月曆。3綜合上述議題作業口頭回答高雄縣阿蓮國小九十一學年度一年級下學期健康與體育課程計畫一、教材來源：光復版二、學期目標1. 體認人對有誘人味道、氣味、質地的食物會產生吃的動機。2. 了解朋友、社交場合對個人飲食習慣的影響。3. 說出體重過重、過輕對健康與運動的影響。4. 體驗並觀察快跑及慢跑前後的身體變化。5. 做出鍛鍊肌力與肌耐力的活動。6. 模仿各種動物行走的動作。7. 說出預防跌倒受傷的方法。8. 做出各種翻滾的動作。9. 選擇適當的遊戲場所。10. 說出生病時的感受及自我照顧的方法。11. 說出正確的用藥方法。12. 認真參與各項活動，表現合作的態度。13. 操作獅頭做出走、跑、跳、爬、滾翻等基本動作。14. 結合基本動作表演舞獅。15. 表現創意、分享、欣賞的學習態度。16. 做出不同水平的植物乾枯造型。17. 說出水對身體和大自然的重要性。18. 說出珍惜水資源的重要性。19. 做出與別人合作的行為。20. 比較不同年代休閒運動項目的差異。21. 和家人或朋友一起參與休閒運動。22. 藉由有效的操作毽子，表現出拍的動作。實施期間能力指標單元名稱目標節數六大議題評量方式（一）2/102/152-1-1體會食物在生理及心理需求上的重要性。2-1-3培養良好的飲食習慣。2-1-