小小班幼儿心理特点.doc

小小班幼儿年龄特征一、思维特点：1“万物有灵、万物有情”即把周围没有生命、没有意识的物体都看作是有生命、有感情的。2、想象和现实易混淆，缺乏是非辨别能力。3、属于直觉行动思维，他们只对自己身边的事物感兴趣。对自己没有亲身经历的事物不感兴趣。4、注意时间短，即使对感兴趣的事物也不能保持长时间的、稳定的注意。5、只能关注事物表面的，浅显的，感性的特征。二、动作发展：小小班的孩子运动发展处于大肌肉发展阶段，喜欢重复的做搭高积木类的游戏，动作常显得笨拙可爱，而小肌肉（手指等）运动的能力则更弱。三、语言发展：两岁以后宝宝已能用语言简单的表达自己的需要，这时宝宝和成人的交注已是用语言伴随动作和表情来进行了。四、情感发展：1、一般情况下做错了事会经过教育会认错，并对自己的行为有所约束。2、喜欢和比自己年龄大的儿童玩。由于不会自主的解决问题，和小朋友玩耍时经常发生抢拿别人手中的东西，抓、咬、推小朋友的现象。五、行为规范：1、刚入园的孩子在生活习惯方面不愿意接受老师的帮助（表现在穿脱衣服、鞋子等方面）；不知道正确的洗手方法，在洗手时还要玩水；有不少的孩子需要情绪依赖、物体依赖（如有孩子要含着奶嘴睡觉、有的要拿块毛巾睡觉等等）；不会正确运用勺子，不会吃饭，也不愿意接受老师的帮助；不会拿茶杯，还会水散地，口渴了也不知道叫老师；不会自己主动地跟老师说要大小便，经常尿在身上、床上。2、在卫生习惯方面：有了鼻涕不会自己擦，随地乱扔纸屑；喜欢奔跑、推人抓人咬人等，大动作稳定性差。3、在文明习惯方面：不会说礼貌用语；不会和大家一起分享玩具，只知道独占玩具。4、在行为习惯方面：玩玩具时，玩具扔满地，不知道收拾玩具；有部分幼儿不愿意参加集体幼儿园活动；不会把自己的书包、衣服、玩具放在指定的地方；不会搬椅子，只会拖椅子。5、在交往习惯方面：大部分的幼儿不愿意和老师用语言交流，只能用动作表示。在和同伴的交往中明显带有自我中心的倾向，常常以自我需要作为唯一标准，他们会和同伴抢东西，得不到满足时甚至会抓、咬人，出现人生的第一反抗期。六、行为问题：1、情绪问题：当入园的孩子情绪发展的明显特征是易感性和易变性，情绪非常外露，还表现在易哭、易怒、有时自说自话、有时发呆等。2、焦虑问题：孩子特胆小、不愿意与人交谈，怕见陌生人，还很孤独。这些都是在托班初期甚至整个托班年龄段呈现出来的状况，也可以说在托班年龄段正在形成行为习惯的最初阶段。由此，及时及早的做好行为习惯的培养工作尤为重要。本学期小小班工作目标和任务健康目标：1、在日常生活中幼儿学会安静的用餐，纠正不正确的餐具使用方法，提高幼儿的自理能力，学习穿脱外裤，上衣。2、学会一步一步上、下楼梯，学习简单的队列，快，慢跑，钻，爬，跳等，提高幼儿的协调能力。3、建立初步的自我保护意识，知道什么是危险，哪些东西不能摸、不能玩，哪些事情不能做。4、能够独立入厕、入睡。语言目标：1、能听懂成人的问话和提示，做出相应的反应。喜欢模仿成人说话，个别幼儿能提出简单问题。2、能够集中注意力听故事或儿歌，能够理解故事内容，会说短小儿歌、唱短歌，愿意表演和模仿。3、掌握一些日常所需的名词、动词，形容词，学习完整的表述处自己的意愿。4、学会翻看图书，并珍惜图书。科学目标：1、认识四季的一些明显的特征，掌握宜，两种。2、原意接触大自然，喜爱小动物，爱护花草。不乱扔手中的东西，初步建立环保意识。3、感知声音的不同，愿意自己敲击物体感知声音的乐趣，学习简单的打击乐。社会目标：1、克服和家人分离的焦虑心情，每天坚持来园，喜欢本班老师和小朋友。小精灵儿童网站出品 2、能区别周围的人，正确的称呼周围的成人，叫出小朋友的名字。艺术目标：1、引导幼儿认识红、黄、蓝三原色的基础上，丰富色彩的认识，培养