PEP小学四年级下Unit2第一课时教学设计.docx

PEP 小 学 英 语 四 年 级 下 册Unit 2 What time is it? 第一课时教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. （2）能够听懂并会说日常交际用语： What time is it? Its oclock. Its time for.2.技能目标：（1）学会表达时间的句子，并能在现实生活中运用。（2）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk.3.情感目标：培养学生珍惜时间的情感，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。 4.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 二、教学重点：1.词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. 2.句型：What time is it?Its oclock.Its time for.三、教学难点：1. breakfast的发音2.在实际情境中，运用所学词汇及句型Its oclock. Its time for四、教学准备：教师准备与本课时相关的卡片及课件.五、教学设计：Step 1: warm-up师生日常问候（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作铺垫。）T: Good morning, students.Ss: Good morning, teacher.T: When do you go to school?S: At seven.T: Oh, thats early.T: How many people are there in your family?S: Four.T: How many students are there in your class?S: Fourty-five.T: Great. Now we will learn something new together.Step 2:Presentation1. Lead-in （1）分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。（2）教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：T: Whats this? 引出单词clockT: clock can tell us time. 引出单词time（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）2.教学句子What time is it？Its oclock.（1）通过钟面呈现课题：What time is it？ T：下面我们一起去看看Zhang Peng和John是怎样用英语询问时间和怎么回答的。（2）让学生观看挂图中Zhang Peng和John之间的对话。（3）让学生跟读模仿句子：What time is it？Its oclock.（4）游戏：模仿钟楼敲钟的声音，手拿着之前准备好的时间卡片，用What time is it？询问学生时间。（设计意图：通过游戏进一步操练了句型，通过看听猜说的方式，让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。) 3教学句型 Its time for （breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class）（1） T：What time is it？（指钟面问）S：Its 7 oclock.T：Its 7 oclock. Its time for breakfast.呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast。通过师生问答，男女生问答，操练句型、巩固新单词。（2）通过What time is it？分别引出新单词lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. 跟课件读，教师领读，分小组读，小游戏等多种形式练习单词， 重点操练lunch, dinner。学单词的同时操练句型： What time is it？ Its oclock. Its time for（设计意图：以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。) Step 3: Practice1. Lets do.播放“Lets do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。2出示Johns timetable,师生进行问答练习 What time is it？ Its oclock. Its time for（设计意图：Lets do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。Johns timetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力，同时8：10拓展了本节课时间的表达，为下节内容做了很好的铺垫。）Step4: SummaryT: What did you learn this class?教师指引学生总结本课时的教学重点，师生一起回顾学过的知识内容。最后送给学生两条关于时间的谚语Time flies. 时间飞逝。Time and tide wait for no man.岁月无情。（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。英语谚语渗透了珍惜时间的情感。） Step5: Homework1. 读一读Lets learn和lets do的内容。将lets do中的内容与小伙伴一起表演出来。2. 抄写Lets learn部分的6个单词。 （设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。）六、教学反思在课堂教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。本课时的学习主要任务是能会说并运用“oclock”以及句型“What time is it？”、“Its.”、“Its time