小议体育课堂教学组织纪律存在的问题及处理办法.doc

小议体育课堂教学组织纪律存在的问题及处理办法隆昌县第一初级中学 谢育琳摘要：素质教育是新课程改革的方向，“健康第一”是新课程体育的基本理念。而组织有序，和谐安全的体育课堂教学是“健康第一”的基础。只有体育教师根据中学生的身心特点，认真上课，严谨管理，才能为学生营造和谐安全的体育课堂氛围，学生才能在课堂中充分展示自己的才能，才能有效的进行体育锻炼，达到提高身体素质，培养良好行为习惯及良好意志品质的目标。关键词：中学 体育教学 课堂纪律 处理办法体育教学中的主要形式是体育实践课，多数体育课主要是在室外进行，环境是开放和变化的，因此在操场上课，干扰因素较多，这就给体育教学课堂纪律的维持带来了很大的难度，给体育教师的组织教学带来了极大的压力。而且课堂纪律的好坏直接影响着教学目标的达成，对课堂教学质量起着关键的作用，也是导致体育课堂中不安全事故发生的重要因素之一，因此搞好体育课堂组织教学势在必行。一、在体育教学中，有哪些扰乱课堂纪律的因素扰乱体育课堂纪律的因素很多，归纳起来有以下几方面：学生自身因素（包括学生学习习惯、注意力、学生之间的关系等），如：有的同学好出风头，好逞强；时不时有迟到学生进入课堂；在教师讲课时，部分学生不听讲，交头接耳或小声嘀咕；练习时不按老师的要求去做，喜欢随心所欲的活动，在进行练习时“偷工减料”等。也有课堂教学的环境因素：如操场上同时多班上课，尤其是一边有序而精心的上课，另一边却分组自由活动，或一边安静上课，另一边却在跳舞等，都在影响着教师的情绪和学生学练的注意力。此外还有课堂外部的因素：如天气骤变，天空中有飞机或鸟飞过，有放鞭炮的声音都会扰乱正常的课堂纪律。还有教师的因素：如示范动作出现失误，讲解时出错，上课接听手机等都在左右着良好的组织纪律的保持和稳定。二维持好课堂纪律的基本策略（一）制定明确的常规管理制度，常抓不懈制定一个明确的常规管理制度，是维持好体育课堂纪律的保障。这可以在开学初的第一节课就提出明确的要求。常规管理要常抓不懈，有令必行。在这些年的教学中我摸索着实行了课堂德育考核方案，德育考核占期末成绩的30%（30分），考核方法：每名同学每学期的基础分为60分，根据学生平时上课、课外活动、课间操等的表现情况进行详细记录，期末时进行考评，50分以下为E等（6分）5056分为D等（12分）6079分为C等（18）分，8089为B等（24），90分以上为A等（30分），课堂上设置的加分、减分项目主要让学生明白出勤如何考核；请假制度如何履行；服装是什么要求；课堂随便讲话怎样考核；同伴之间相互合作；坚持的价值是什么；敢于突破是胜利的基础等。通过德育考核，加大了平时分过程性考核的评分比例，这样一来，学生的常规行为就可以得到巩固进而形成习惯，保障了体育教学课堂的有序和高效。（二）严于律已，做个好榜样教师是学生的榜样，对学生起着潜移默化的作用，要求学生做到的教师必须做到。我会在课堂上首先对学生承诺：“每一位学生都有权力检查我每天的着装，以及言行举止，凡是老师做不到或做错的地方，你们都可以直言不讳地提出来，我一定改进，力求进步”。（三）丰富教学内容，改变教学方法现代社会高速发展，学生早已厌倦了那种简单枯燥的教学方式。作为新时代的体育教师就要从教学内容和组织方法上下工夫，教学内容上要跟得上时代的发展，社会上流行的运动项目溜溜球、抖空竹、韵律操、轮滑我们就要将它引进课堂。组织方法上要一改以教师为主体为以学生为主体，争取一定范围内的小组合作，促进学生自主学习。体育课堂教学中还应体现出“活”教得活、学得活、运用活，使学生对每节课都产生新鲜感，产生强烈的学习欲望。（四）培养体育骨干，分化管理难度在教学中，选择一些在体育方面有特长的学生做小助手，当调皮学生比较多时，让几个小助手进行分管，对维持课纪律能起到事半功倍的效果。当然对于那些调皮学生小头头儿，也可以安排他们做组长，委以重任从正面给予鼓励。（五）尊重是前提 感化是目标对于上课违反纪律的现象，首先要弄清楚学生扰乱课堂纪律的性质，是一时情绪，还是时常故意为之，要区别对待，其中对于一时情绪要冷处理，弄清原因；而对于故意为之的将追究到底，且严惩不贷。对于一些屡教不改的学生，我会多了解学生，找到其闪光点，找其谈心，多鼓励，用真爱去感化他。初二一班一个“刺儿头”老是和老师对着干，对老师安排的练习内容从不认真完成，对他我也没少教育，都没有效果。后来我发现他特别喜欢打篮球，就特意安排了一场篮球赛，并让他组织，让他在比赛中出尽了风头，然后再狠狠地表扬了他一翻，趁机对他提出要求，后来课堂上他变得乖了，还起到了带头作用。（六）以静制动，远离干扰对于干扰课堂环境的外界因素，如外界突发的噪音，教师宜以静制动，让他们先看一看，听一听，满足他们的好奇心，然后再继续教学。如果其他班级对本班有干扰，就尽量带学生远离这些场地，以减少相互的影响。通过用心地管理，我的体育课堂效率有了明显地提高，学生养成了良好的行为习惯，自制能力得到了提高。学生与教师之间，学生与学生之间形成了良好的氛围，学生体验到了成功的乐趣，从而激发了学生体育锻炼的积极性和