Unit 3 Weather A Let’s learn.docx

n Unit 3 Weather A Lets learn 教学设计n 课时材料分析：本课为第三单元的第二课时。涉及三会单词cold,warm,hot,cool,weather,定位为词汇教学课。教师以天气预报作为主线进行教学。避免了词汇课单词的简单操练模式，将本课词汇设计进完整的情景中进行操练，达到整合新旧知识，在综合运用中掌握词汇的目的。n 教学目标； 1.能听懂会说本课的会话。n 2.能听说认读本课主要单词；warn,cold,cool,hot,weather.n 3.学会运用“Its cold/warm/cool/hot in.”,要求表达准确，语调自然。n 4.初步了解我国几个城市的气候特点。n 教学重难点；重点，句型：Its warm/cool/cold/hot in.; 词汇；cool,cold,hot,warm.n 难点，单词weather的发音。n 教具准备；课件PPTn 教与学活动设计n 一 Warm upn 师生一起唱歌【Thunder】 播放PPTn 二 Presentationl 教师说，Its warm today.【指指外面】Today we are going to learn about the weather.Now lets watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说；This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather.注意教会学生weather的读法。教师播放课件，学生观看。教师提问；Is it a weather report? 学生回答，Yes,its a weather report.n 2.任务准备 1. 从热水瓶里倒出一些开水，请几名学生触碰后，问：“Is it cold?”“Oh, yes. Its hot.”用肢体语言表现 hot 一词的意思，板书，领读。l 在透明的玻璃杯中倒入一些小冰块，请几名演生触摸，问：“Itscold, yes?”用肢体语言表现语意，板书，领读。l 向杯中倒入一些凉水，再让学生触摸后学习 cool 一词，板书，领读。l 从杯中拿出冰块，倒入一些开水，同法，学习 warm 一词，板书，领读。l 观看课件，整体感知单词句型后，逐个学习。l 操练、巩固n 两人小组活动，将城市名称卡片和天气卡片和天气卡片面朝下分别放在桌子上。学生A拿起写有城市名称的卡片，如“Kunming”,说：Its Kunming. 学生 B 拿起一张描述天气状况的卡片，如“cold”，说：Its cold. 学生 A 说Its cold in Kunming. 学生 B 可根据实际情况判断学生A报的天气情况是否正确，比如，说：Its warm in Kunming.n 连线，课件出示四幅不同季节所穿不同服装的图画和四个关于天气的单词，学生观察后进行连线。l 学生触摸后，在教师的带动下，一边做动作一边学习 hot 一词。l 学习 hot，同样边做动作边跟读。l 学习 cool 和 cold 一词。l 整体感知四个单词后，逐个学习。l 以自然课的形式导入新知识，促进了英语学科和其它学科间的相互渗透，使学生在新奇的动手环境中，真切体验。在这一环节中我努力创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围。努力产生浸润性的效果，让学生通过亲手触摸，自然进入到操练的步骤，既培养了学生的观察力和注意力，又在轻松、愉快的教学氛围中增进了师生的感情，学生学习英语的兴趣逐渐浓厚，教学效果不言而喻。l 两个游戏的设置，使单词的教学变得丰富有趣，迎合了学生活泼好动的天性。在锻炼了学生的观察能力、听说能力的同时又激发了学生的全作意识和团队精神，既复习巩固了四个单词，同时也为下一步 Lets chant 的教学打下了基础。l 任务完成 1. 课件出示 chant，学习 chant。l 2. 再次出示天气预报课件，并由老师扮演天气预报播报员，布置学生自己完成播报天气预报的任务。l 跟着课件学习 chant。l 小组活动，根据老师布置的任务，结合昨晚听到的中央天气预报，完成任务。l 通过老师扮演天气预报播报员自然而然地呈现了任务，也使学生清楚地知道该怎样完成任务。l 作业：自己回家后，把听到的汉语天气预报改编成英语天气预报，说给爸爸妈妈听。（点评：家庭作业太笼统，操作有难度，因为天气预报不可能光报热、冷可设计具体些，如：根据各城市的温度。用所学的hot, cold, warm, cool 描述4个或更多城市的天气。）l 板书设计：l Unit 4 weather reportl hot warml Weatherl cool coldl Its cool/. in.l 教学反思：l 兴趣是最好的老师。在教学中，我处处从学生的兴趣出发，设计了新颖的教学环节和有趣的游戏，配以我丰富的面部表情和形象的肢体语言，激励学生不断处