年月日教学设计吕成芬.docVIP

年、月、日课时教学计划 施教日期 2014年3 月13日教 学内 容三（下）P1718页“例题”、想想做做12题。共几课时2课型新授第几课时1 教 学 目 标1.认识时间单位年、月、日；知道大小月的知识，记住各月的天数和大小月的判断方法。2.从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力，培养学习的兴趣，接受政治思想教育。教学重难点重、难点：1.发现、归纳一年12个月中每个月天数的异同；2.了解大月和小月的概念和排列规律，能准确地记住大月和小月各是哪几个月。教学资源学情分析：年、月、日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触的，与学生的生活密切联系。预习设计一、找一份年历仔细观察，把每个月的天数填入下表。月份123456789101112天数思考并交流：1我观察的是（ ）年的年历，我发现一年有（ ）个月。2每月有31天的是大月。大月有：（ ），一共有（ ）个大月。 3每月有30天的是小月。小月有：（ ），一共有（ ）个小月。 4我观察的年历上，2月有（ ）天。二、问一问：我的生日是( )年（ ）月（ ）日。三、算一算：一年一共有几天？计算方法：_四、查一查：一年中有许多有纪念意义的日子，它们分别是几月几日？如儿童节是（ ）月（ ）日学 程 单导 学 案调整与反思一、谈话导入，揭示课题。（预设2分钟）1.谈话导入。2.揭示课题。今天，我们学习有关年、月、日的知识。二、自主学习，建构模型。（预设18分钟）1.组内交流。交流预习作业第一题。2.全班汇报。指出：大月、小月追问：哪个月最特殊？有的年份二月份是28天，有的年份二月份是29年。3.游戏：“起立坐下”。4.巧记每个月的天数。（1）组内讨论；（2）全班交流拳头记忆法伸出左拳，学生模仿。儿歌记忆法（3）请你用最喜欢的方法记住大小月的月份。5.继续游戏：起立坐下。6.算一算：一年的天数。方法：（1）把数全部加起来；（2）317304，再加上二月份的。三、组织练习，完善认知。（预设10分钟）1.值得纪念和特殊的日子。（1）你最喜欢哪一天，是什么日子？（2）了解一些有纪念意义的日子。2.生日。（1）组内交流。（2）猜一猜。3.火眼金睛。（1）每年都是365天。（2）一年中有7个大月、5个小月。 （3）24个月就是2年。（4）爸爸11月31日去了北京。（5）今天是9月30日，明天就是国庆节。4.算一算。小丽每天坚持看5页书，那么她三月份一共看了多少页书？5.生活中的年月日。四、回顾学习，提炼总结。（预设5分钟）1. 课堂总结，回顾反馈。2课外知识链接。听故事：“为什么二月天数少？”3.珍惜时间的教育。【板块一】1.师：谁知道今天是几几年的几月几日吗？（板书年月日）2.今天我们一起学习年月日的有关知识。（揭示课题）【板块二】1.充分地让学生交流自己的发现。2.认识大月和小月。（1）大月（31天）：1；3；5；7；8；10；12月。（2）小月（30天）：4；6；9；11月。（3）2月份不确定，有28天，也有29天。3. 规则：老师说一个月份，大月起立，小月坐下。4.巧记。师：有什么好办法很快地记住每个月的天数？5.师：再来玩这个游戏，会不会反应更快些呢？6.算一算。师：一年一共有多少天？你是怎样算的？【板块三】1组织学生进行交流，并记住这些节日。2生日。（1）组内交流各自生日是几月几日，是大月还是小月。 （2）猜一猜。根据提示猜：老师生日的月份；小红的生日是哪天。3.判断后简单说明理由。4.独立计算后，让学生说说想法。5. 了解食品、日用品等包装盒上的年月日的含义，以及中外书写年月日习惯的区别。【板块四】1.师：今天我们一起学习了新的时间单位：年、月、日。你有哪些收获？2.师：一年中为什么二月天数少呢？咱们一起来听个小故事。3. 师：希望同学们如珍爱自己的生命一样，珍惜每一日每一月每一年，好吗？板书设计：年、月、日大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月小月（30天）：4、6、9、11月2月：28天或29天一年：365天或366天作业设计四、当堂检测，评价反