语文人教版八年级下册白雪歌送武判官归京.doc

白雪歌送武判官归京教案 时间:2016年5月27日 授课人:泉港美发中学 庄淑娥 地点:泉港美发中学初一年七班【教学三维目标】一、知识与能力1. 学习本首诗歌以景入情，情景交融的写法，初步学习诗歌鉴赏的方法。2.赏析文章精彩的诗句。二、过程与方法 通过诵读，探究，讲析，试题链接的方法研读，引导学生对诗歌的学习与鉴赏。三、情感价值观激发学生感受自然，体会深厚的朋友情谊，养成乐观豁达的生活态度。【教学重难点】重点:运用鉴赏诗歌的方法理解品读本首诗。难点:引导学生从不同的角度领悟诗歌语言的艺术魅力。【教学过程】一、导入新课(复习)针对诗歌学习，我们曾学过诗歌的意象和意境美妙巧妙的审美渗透，学过诗歌联想和想象诗歌给我们的广阔思想驰骋，学过闻一多诗歌主张的“三美”（板书），学过苏轼对王维诗歌评价的“诗画说”。今天我们准备学习一篇堪称“世大唐边塞诗的压卷之作”白雪歌送武判官归京。1、解题：“白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官归京”点明本诗是（雪中）送别诗。判官，官名，节度使一类官员的僚属。这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的。武某可能是其前任。白雪歌送武判官归京是一首七言古体诗。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体（如杜甫兵车行、丽人行、茅屋为秋风所破歌）。【汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。】2、了解作者：【岑参】(cn shn) (约715年-770年)唐代诗人，是唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。与同代的高适齐名并与高适并称“高岑”。两度出塞。【安西都护府北庭都护府城址】指出冬季的严寒。3、诵读：叶圣陶：吟诵诗歌应看作一种享受而不是负担，一遍一遍入调，自然就会体会亲切，达到纯熟的境界。教师纠正发音： 折 散 裘 衾 薄 着 瀚 阑 羌 掣学生先齐读课文。教师明节奏：节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。 七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。教师范读，学生再齐读。4、导入曾学习过的边塞诗，如，边塞诗及送别诗王维送元二使安西与王之涣凉州词，边塞的荒凉与苦寒。岑参这首诗又是怎样的方式来表达他的送别情感的？我们接下来进行品读。送元二使安西（渭城曲） 王维(唐代)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。凉州词 王之涣(唐代)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 二、品读：1、岑参思想及诗歌风格：【写作背景】岑参“幸运”与“不幸”开元盛世与安史之乱。前后两次在边塞共六年。他两次出塞都是颇有雄心壮志的。天宝十三年，岑参再度出塞，充任西安北庭节度使封常清的判官(节度使的僚属)，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京(唐代都城长安)而写下了此诗。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向。岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，具有浪漫主义特色。诗人陆游曾称赞说，以为太白、子美之后一人而已。2、学生品诗，教师指导（学生默读，理思路）学生讨论【结构】：明确：全诗共18句，根据文题可分为咏雪和送别两个层次。第一层（前10句）：写雪景。第二层（后8句）：写送别。3、【师生赏析诗歌】第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用？第一、二句写塞外风狂雪早，一个“卷”字，写出了北风奔驰怒吼的气势和威力；“折”是“卷”的结果，风能折草，可见风力之大；农历八月的南方正值金秋，而西北边塞已是风雪隆冬，“即”字透出了作者的惊奇之情；“飞”字照应“卷”字，勾画出漫天风雪的景象。由风而雪，风中见寒，因寒飞雪，开篇就让人感到一股奇寒扑面而来。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”由眼前的景色而展开的联想。 “忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，取喻新、设想奇。化冬为春，化寒为暖，化苦寒为绮丽风光。意境阔大，画面壮丽。同时字里又透露出蓬勃浓郁的无边春意。洋溢着积极乐观的情调。 “将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。” “角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 结构上：起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。 写法上：用对偶、夸张和寓情于景的写法，内容情感上：气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。如此恶劣的天气长途跋涉必将是无比艰辛的。“愁”字隐约对离别分手作了暗示。表达了对友人的担忧之情。 “中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。“山回路转不见君，雪上空留马行处。”异曲同工： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。表达感情相似：都表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情；表达感情的方式相似：都借助凝望友人远去的背影表达感情。 4、【本诗也有一条线索】讨论明确：本诗以“雪”这一景物为抒情发展的线索。“雪”共出现四次，组成四个画面：第一次送别前的“飞雪”，在读者面前呈现“八月飞雪奇美图”；第二次中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，在读者面前呈现“辕门暮雪奇寒图”；第三次临别时“雪满天山路”，在读者面前呈现“轮台雪满别友图”；第四次送别后，“雪上空留马行处”，在读者面前呈现“雪地马印眷友图”。【小结】：全诗以雪为抒情线索，描绘了一幅塞外风雪送客图。诗的开头从“飞雪”入手，在读者面前呈现出一幅戍边将士苦寒的情景，接着，诗人以形象的笔触，描绘了西北边塞一幅愁云惨淡的风雪送客图。诗人寓情于景，含蓄地抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。三、试题链接（一）、本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“_，_。” 诗中起承上启下作用的诗句是：_，_。只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是：_，_。 （二）、下面诗句赏析的误的一项是（ B） A“胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐本身，但仍然能间接传达出一种热闹的场面。 B“风掣红旗冻不翻”，雪大风小，红旗一动不动，这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。 C“雪上空留马行处”，既写出了作者对行者的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。 D诗歌主要写雪景，而作者在那白雪的背景上设置鲜红一点，反衬得整个世界更洁白，更寒冷。那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。（三）、诗歌默写用比喻的修辞手法写出边塞风光奇美的名句是：用互文写出边塞奇寒的诗句是： 巧用对偶，极写边塞苦寒的句子是：承上启下，酝酿送别气氛的句子是：意境深远，书写悠悠情思的句子是：四、作业布置：（一）收集有关咏雪和送别的诗句各三句。（二）背诵诗歌。（二）阅读下面两首诗歌，完成下面题目。（2011年山东省潍坊市） 【双调】寿阳曲 江天暮雪 马致远 天将暮，雪乱舞。半梅花半飘柳絮。江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑