unit 4 At the farm Part B .doc

教 学 设 计学校清涧县李家塔九年制学校年级四（下）执教者李慧芳教学内容Unit 4 At the farm-Part B(lets learn)教学设想A. 统筹安排，承前启后，螺旋上升。在本节课的学习中，对教学活动的设计、教学方法的选用我都有一定的针对性，承前启后、呈螺旋上升的整体，一环紧扣一环，由易到难，层层递进。B. 优化教学活动设计，发挥活动设计的最大功效。 本堂课教学根据学生的年龄特点，精心设计教学活动，让学生在游戏中、轻松愉快的活动中输入语言，让他们在玩中学，在学中用，在实际生活场景中输出语言。教学内容分析A. 教学内容分析：本节课的教学内容是PEP四年级下册Unit 4 At the farm 中Part B的第二课时。学生在上节课已经学习了How many.do you have?句型， 已初步了解了名词的复数形式，本节课主要学习动物名词复数并延伸应用句型Are these ? Yes, they are. / No, they arent. 进行问答。B. 学生情况分析 四年级的学生经过了一年半的学习，大部分学生对英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高，但也有少数学生对英语缺乏兴趣，课堂上不是很活跃。所以在教学中，我设计了以学生的发展为宗旨的教学活动，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。教学目标A. Knowledge & ability:1. 能够听、说、认读单词：cow，horse，sheep，hen并掌握其复数形式。2. 能够理解句子：What are these? They are.并熟练运用Are these.? Yes, they are/ No, they arent.进行对话。3. 通过本课时的学习，学生能够简单介绍农场的动植物并能设计自己的农场。B. Process & methods:1. 利用交互式电子白板中的克隆技术、青蛙吐单词、投靶心等游戏让学生直观明了掌握名词的单复数形式。2 利用交互式电子白板中的屏幕遮盖、魔术笔、砸气球等教学工具练习句型Are these? Yes, they are/ No they arent.3. 利用当前热门的开心农场，让学生用所学单词和句型设计自己的农场，达到学以致用的教学目标C. Moral demand:通过本课时的学习让学生了解农场常见的牲畜和蔬菜名称，能够用所学句型简单的描述农场，并告诉他们要热爱农场，在农场不乱踩、乱摘花草，学会热爱大自然。教学重难点A：Key point: 1. Words: cow, horse, sheep, hen及其复数形式的表达。2. Sentences：What are these? 和Are these .? Yes, they are/No,they arent.B：Difficulty: cow, horse, sheep, hen的复数表达法及利用Are these .? Yes, they are/No,they arent.熟练对话。教学措施利用白板的多种功能加强单词教学有效性，利用白板的交互性创设情景，培养学生交际能力。教学环节教学内容活动设计活动目标交互式电子白板使用Step 1Warm up1.Greetings2. Sing a songOld MacDonald has a farm3.Today Ill take you to visit Old MacDonalds farm首先用Free talk与学生进行认识，然后利用歌曲逐渐引出本课的主题。告诉学生今天将要参观Old MacDonald 的农场，引起学生的注意。Ice-break利用白板的插入视频的功能，使学生在儿歌中进入状态。Step 2RevisionOld MacDonald has some vegetables and animals on his farm, Lets go and have a look.1.让学生通过猜单词的方式复习上节课中的蔬菜单词及复数形式2.通过观察一些已知动物引出今天的主人公（小动物）通过复习农场中的蔬菜告诉学生在Old MacDonald的农场中不仅有蔬菜，还有许多的小动物，自然过渡到农场中的动物，引出本课时的内容利用白板中的橡皮擦功能逐渐擦出各蔬菜的图片，调动学生的注意力复习了蔬菜名词及其复数。让学生观察图片，说出动物名称。Step 3 Presentation 1. 新授单词cow:(1) T：Now, listen and guess whats the animal?(点击课件发出声音：Moo) Ss: 牛。老师点击音频发出cow让学生跟读。这时利用白板书写功能让学生在四线三格中拼写单词，老师在黑板上板书cow,(2) 利用克隆技术引出复数形式cows并引出句型What are these? They are cows.首先让学生通过听动物的叫声辨别动物名称，同时利用音频学习单词，再通过让学生书写，充分实现了听说读写的教学目标。并通过克隆功能直观明了的认识其复数形式。利用白板中的动画淡入、插入音频，四线三格书写功能及克隆技术学习cow及其复数cows.2教授单词horse(1） 老师点击课件发出声音(neigh),Ss: 马叫声。老师点击音频发出horse,主要强调or在单词中发音，以区别house的发音。(2） 点击课件淡入许多马，引出horses。通过马叫声引出horse，再利用动画淡入功能实现horses的教学利用白板中的拖拽功能出示句型what are these? They are horses.3.教学sheep(1)通过图片直观教学sheep，然后利用克隆技术让学生理解sheep单复数同形。(2)利用图片山羊和绵羊的对比学习sheep.(1) 通过克隆技术让学生理解sheep单复数同形.(2) 为了扩充学生的词汇量，同时可以区分sheep和goat，老师让学生仔细观察比较细节，说出二者的区别。(1)利用白板的书写、克隆功能实现sheep单复数的教学。(2)利用白板中的线段连线功能区别sheep和goat。(3)利用白板中的魔术笔圈出山羊的角(horn)加深学生的记忆，以区别sheep(4) 利用白板中的冰块词条实现sheep和goat的书写。4.教学单词hen情景教学：利用小鸡找爸爸妈妈的游戏，让学生未见其形，先闻其声，通过图片、公鸡，母鸡的叫声表示以及通过旧词pen的读音引出新词的读音教学新单词：hen通过学生游戏让学生猜小鸡的爸爸妈妈，可以激发学生的好奇心，再利用公鸡母鸡的叫声学生很容易说出中文名字，这是老师通过已学单词pen 引出单词hen，学生学起来就简单多了。利用白板出示图片小鸡找妈妈的情景自然引出母鸡hen利用音频播放公鸡的叫声深深吸引学生的注意力，让学生进入佳境利用音频，动画图片出现母鸡的图片，并引导学生：she can give eggs,让学生猜出hen。Step 4 Practice1. Listen and guess.听音猜单词。2. 引用打靶子的游戏把单复数名词引用到句子中3.利用旋转漩涡（vortex sort)让学生把单词运用到句子中。让学生通过掷骰子，选数字，听动物的叫声说出该动物的名称。2. 利用单词生成器(word generator)让学生快速记忆名称单复数。3. 靶心分别设置句型This is .;These are.让学生拖拽下面的单词到合适的句子。1.“猜一猜”的游戏一直受到孩子们的追捧，所以在这一环节中我采用了听音说单词这一活动，既能检验孩子们掌握知识的情况、及时查漏补缺，还能大大地激发孩子们参与活动的积极性，活跃课堂氛围。2. 利用单词生成器进行头脑风暴游戏，强化记忆。3. 通过旋转漩涡游戏充分体现了词不离句的教学目标。利用白板中的掷骰子（dice box）、插入音频、图片淡出等游戏功能。运用单词生成器（word generator)的功能运用白板中的旋转漩涡（vortex sort)功能。Step 5Consolidation:1. 设计My farm让学生猜猜我的农场:What are these? Are these.? How many.?等句型2.利用爆炸气球的游戏进一步巩固Are these.? Yes, they are./ No, they arent.利用屏幕遮盖、爆炸气球等游戏操练句型Are these.? Yes,they are./ No, they arent.利用屏幕遮盖、爆炸气球充分调动学生的积极性和课堂参与度，集中了学生的注意力，同时活跃了课堂气氛。利用白板中的屏幕遮盖功能利用白板中的爆炸气球功能Step 6 Consolidation1. Design your own farm.学。2. Think : How to visit a farm?1.让学生设计自己的农场，自由分配农场中的动植物。2.让孩子们思考如何参观农场-不能攀爬、不能踩草、不能摘花及不能随便给动物喂食等对学生进行情感教育。学生设计自己的农场，并能利用新单词，句型简单介绍自己的农场, 并学会如何参观农场。把知识真正的运用于实际生活场景中，体现学以致用的教学理念。利用白板的无线克隆、拖拽等功能Step 7 Homework1. Read and write these four