Unit 2 What time is it A.doc

Unit 2 What time is it?The first period教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? Its oclock. Its time for 技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。2.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。教学重点： 1句型： What time is it? Its oclock. Its time for2词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E class, English class.教学难点 ：1. breakfast的发音。2.运用所学词汇及句型Its oclock. Its time for教师准备 ：1.教师准备与本课时相关图片及课件。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。3.本课时音频和动画。教学设计：Step 1:warm-up1. Greeting.2. Sing the song.（设计意图：通过歌曲帮助学生进入良好的英语学习状态，活跃课堂气氛。同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）Step 2: Presentation1. Lead-in(1)教师利用课件在黑板上呈现1到12中的任意数字，引导学生说出数字的英语表达。带领学生说出1到12的英语表达，之后利用课件呈现出数字1到12的英语表达方法，带领学生复习旧知识。(2) 教师利用多媒体课件呈现一块大表，然后指着问：Whats this? 引出单词clock。T：clock can tell us time. 引出单词time.（设计意图：通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟和时间。）2. What time is it？Its oclock.(1) 通过钟面呈现课题：Look! There are so many clocks here. Now lets focus on the first one and see what time it is.通过第一块表的时间帮助学生学习询问时间“What time is it?”的表达以及回答时间的两种方式：“Its two./Its two oclock.(2) 教师问学生答，或者学生两人一组问答；通过反复的句型操练帮助学生进一步熟练和巩固此句型。（3）呈现第二块钟表的时间，让学生两人为一组，尝试着自问自答。两分钟后教师提问个别小组，并作反馈。（4）最后呈现另外三块表的时间。然后通过排火车的方式进行全班范围内问答。（设计意图：通过多媒体课件的直观呈现形式，帮助学生理解本节课两个重点句型的表达及应用。同时通过多种方式的操练活动，帮助学生熟练掌握。） 3Its time for以及（breakfast, lunch, dinner, music class, P.E class, English class）的教学（1）T：What time is it？（指钟面问）S：Its 7 oclock. T：Yes. Its 7 oclock. Its time for breakfast.呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast.T：What time is it？S：Its 7 oclock. Its time for breakfast.通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。（2）通过What time is it？分别引出新单词lunch, dinner, music class, P.E class, English class. 教师领读单词，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch, dinner. 学单词的同时操练句型： What time is it？Its oclock. Its time for(设计意图：以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。)Step 3: Practice1.（1）. 教师领读课本lets learn单词和句子。然后听录音，学生跟读句子和单词。（2）通过Whats missing 的游戏单独复习巩固一下本节课的几个重点短语。（设计意图：通过多种形式的反复练习，帮助学生理解对话大意并能熟练朗读并进一步复述文本。）2. Lets do.(1).图片呈现lets do 的内容，教师领读句子，学生跟读。学生排火车操练。（2）.播放“Lets do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。（设计意图：Lets do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。） Step4: SummaryT: What did you learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，然后多媒体呈现本节课的重点内容。最后送给学生两条关于时间的谚语Time flies. Time and tide wait for no man.（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，观看空中英语课堂中老师的小节，加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排的教育。Step5: Home work1.读一读Lets learn和lets do的内容。2.抄写Lets learn部分的6个单词。3.同桌合作表演Lets play.（设计意图：通过