Unit4 At a farm.docx

Unit 4 At a farm第二课时教学设计方案【课题】Unit 6 At a farm 第二课时【教学目标】1、 能听懂 “Are they.? How many.?”，并能在情景运用。2、 进一步巩固名词复数及读音规则。3、 通过小组活动的形式培养学生的合作意识。【教学重点】句型Are they？How manydo you have？的理解与应用。【教学难点】名词复数及其读音规则【教学方法】教师可以先利用自制课件让学生用“Are they.?”猜单词，从而复习上节课所学内容，同时引出本课重点。然后可以利用一些相似的物品（图片）继续引导学生操练“Are they.?”（pens/pencils pencil-box/pencil-case Chinese book/English book desk/table.）。当学生能熟练运用“Are they.?”之后再利用课件的第二部分引出How many的问答，并让学生参与课件中的游戏，在游戏中学习，从而激发学生的学习热情。游戏后可以让学生用How many.do you have?询问同桌同学的文具数量。最后再进入对话的学习。学习对话时，教师可以先播放对话录像，让学生整体感知语言。然后可以根据对话内容提一些问题检查学生的理解情况。当学生能正确理解对话的语句意思后，教师再指导学生朗读表演对话。对于一些接受能力较强的学生，教师还可以启发他们替换对话中的单词，进行创新。【教学准备】1、Lets talk部分的录音及课件。2、本单元歌曲的录音。3、相关单词卡片。4、自制课件。【教学过程】（一）复习/热身：1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。2、提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。3、欣赏本单元歌曲。（复习单词lamb）（二）呈现新知：1、教师打开自制课件，点击课件，当听到What are they？时，教师示范：Are they cows？学生回答No，they arent.然后教师引导学生用Are they猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。2、依次操作其他几幅图。3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they arent.4、 教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they arent 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 5、 组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they? B：Yes, they are. /No, they arent.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses ）6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How manydo you have？引导学生答出相应的数量。（三）学习对话：1、打开Lets talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？How many?3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。A：Are they?B：Yes， they are./ No, they arent.(They are)A：How many do you have?B：I have6、 看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。（四） 趣味操练：1、同桌两个同学用卡片做Lets do部分猜卡片的活动。2、 照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：Stop！所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：They are, 再问答动物的数量：How many?(五) 扩展活动：1、做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。【板书设计】 Unit At a farm Lets talkAre they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？Yes， they are./ No, they aren