Unit 5 《My clothes》.doc

课堂教学设计表章节名称Unit5 My clothes B Lets learn学时1学习目标课程标准：义务教育英语课程标准四年级下册本节（课）教学目标：知识和能力:1、掌握下列词汇和句型：sweater socks shorts jacket ，What colour is /are ?2、能利用利用所提供的情景，完成Lets learn中的对话表演。过程和方法:在活动中培养学生的参与意识和思维能力；在对话教学中培养学生听、说的能力；养成良好的学习习惯。情感态度和价值观:培养孩子整理自己的衣服、热爱劳动生活习惯。学生特征本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们自三年级开始学习英语，已经掌握了一定的词汇量和句型，他们对学习英语有着浓厚的兴趣，思维活跃，有创新精神，表现欲非常强，能积极参与课堂活动，有一定的语言基础。他们能够听懂基本的课堂用语和简单的录音材料，能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句4.14.24.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观由歌曲“ Who is wearning yellow today ?”引入新课，并通过改编歌曲学习本课重点短语 What colour are ?并能在老师的引导下创编歌曲和对话。利用多媒体课件展开教学，教师指导学生才用“pair work , group work”等方式去理解课文，并以旧代新，创编歌曲。本节学习的内容是生活中习以为常的一个场景，妈妈帮助女儿找衣服的对话，而对话中又带给人思考，但需要老师去引导学生，如何整理自己的衣服呢？如何培养热爱劳动的好习惯？项 目内 容解 决 措 施教学重点运用所学单词和句型练习对话利用孩子们耳熟能详的歌曲，改编歌曲学习句型，提高学生的兴趣。教学难点读懂对话并能进行创编歌曲利用flash播放英文对话，便于学生理解，给创编歌曲打下基础。 课程名称Unit5 My clothes 设计者王鸿科 单位 汤阴县菜园镇西尧会（学校） 授课班级 四年级 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源4.14.24.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件2-3课件4课件5-14课件15-16 歌曲导入课题听说练习学习本节重点单词短语，并进一步巩固。理解对话并创编歌曲表演对话让学生明白从小养成整理自己的衣服、热爱劳动生活的好习惯，家庭作业。BIGG A HG HBFAFEI J学生能很轻松进入学状态，歌曲激发学生兴趣。练习听力很感兴趣地理解重点句型并能熟练地应用这些句型，学生能通过老师设置的问题及课件的呈现听、说、读、写，并理解课文的内涵，并能通过小组合作创编出自己的对话或歌曲。学生能通过对话或歌曲明白热爱劳动。 3分钟225分钟10分钟自制自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 Unit5 My clothesWhere are my? What colour.?I want to wear my Pants dress 课堂教学过程结构的设计教学模式： 示范，模仿型 教学过程结构：开 始一、Warming up 唱歌曲激发兴趣 Free talk二、Presentation. 新对话呈现学习新句型 学生模仿练习看flash模仿对话看课文flash学习课文 英文歌曲 吸引兴趣引发注意 做Can you guess游戏创设情景，巩固课文对话三、Practice播放PPT，模仿练习 教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动创编歌曲或对话 结束 四.Homework形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容4.14.24.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观一、 按要求改写下列句子。 1.Are these your pants? (分别做肯定和否定回答) _2. What colour are they ? .(用红色回答) _3. What do you want to wear ?. (根据实际情况回答) _4. are my where socks new ？ (连词成句) _形成性评价1本节课发挥多媒体课件直观、形象的优势，充分调动了学生的学习积极性，尤其是导入新课时运用了歌曲的方式学习了本课重点单词和句型。2“课堂上以学生为主体，教师指导学生进行主动、有创造性的学习。”这节课基本上做到了这一点，教师进行简单的示范、指导，让学生进行了大量的口头练习和笔头练习，并分别进行了展示和汇报。 3. 能用丰富的评价语言给予学生肯定和鼓励，增强了学生的自信心，提高了学生参与活动的兴趣。教学反思 本节课的知识内容不多，但应用起来非常广，如果单纯地进行问答练习，学生会感到非常乏味。因此，教学一开始我用一首颜色歌曲来活跃气氛，这节课总体还可以，学习目标