通过各种方式优化体育课堂.doc

通过各种方式优化体育课堂实施素质教育是当今社会发展对教育提出的客观要求，小学教育作为基础教育的基础，对国民素质的调高具有深远的影响力。体育与健康课以体育基础知识和体育卫生为主要内容，以促进小学生健康成长为主要目标的一门重要课程。研究怎样让体育与健康课生动起来有一定的现实意义。新课程标准要求我们，教学不能仅仅停留在知识的层面上，更要注重学习方法的指导，给学生一定的自由度，让其自己去探索、去发展，突出学生的主体性，发展其个性，培养创新精神和实践能力。在近两年的教学实践中，我理论联系实际，将新思想、新理念运用到教学中，并在教学中完善积累了一些经验。对怎样才能让体育与健康课生动起来进行了一些尝试。一、 通过队列练习队列队形练习是体育教学的重要组成部分。在教学中运用队列队形练习，能合理组织学生活动、集中学生的注意力，培养节奏感、协调性和审美观念，有助于完成教学任务和提高教学质量。队列队形练习的练习对于小学生来讲是一项较为枯燥的训练，如何才能使训练变得生动起来呢？1、 激发兴趣。提高学生学习的积极性。学生练习积极性受挫，最大原因来自教学过程的枯燥。教学中教师用通过对教材深入细致的分析与研究，运用灵活多变的教学手段激发学生学习的兴趣，产生理想的教学效果是可能的。如在向左（向右）转的教学中，我采用“看谁反应快”的小游戏和简单易记的绕口令进行教学，受到了良好的效果。“看谁反应快”的游戏是通过教师的语言和手势、信号等手段让学生通过抬腿、跺脚、跳位置的形式快速掌握方向、位置。由于动作简单易行，所以学生很快就能掌握左、右方向。学生在幼儿园时期经常学习儿歌绕口令，所以，我将向左（右）的动作过程通过儿歌：“左（右）脚脚跟着地，右（左）脚脚尖着地，向左（右）一一转”的形式传授给学生，让学生自己念，自己练，并通过语言“看谁掌握快”使学生在主动练习中，快速掌握基本动作。通过教学激发兴趣，克服了枯燥乏味的心理情绪，促进了练习积极性。学生的正确掌握率达百分之九十五以上。因此，在教学中教师应钻研教材，从中发现提炼适合于学生年龄特点的教学形式和手段，以提高教学效果，使教学目的顺利完成。2、 以及时表扬，保持学生学习的积极性。让学生体验亲自参与下获得成功的愉悦是保持学生学习积极性的重要手段。我认为成功是成功之母。教学中，教师对学生表现出来的闪光点及时进行表扬有助于提高教学效果和学生心理上的满足。如在学习原地踏步过程中，我在学生自练时发现学生做得好的就拍一下，使学生知道自己的动作完成得很好，受到老师的表扬，通过心理上的满足促进其轻松练习。另外，请做得好的学生到全班同学面前表演，再让学生讨论他们做得好的地方。由于低年级学生乐于变现自己，所以讨论气氛活跃，学生基本上能在讨论中将动作的要点体现出来，通过一系列的表扬与表演的手段，提高了学生对对动作技能的认识过程，能有效地激发学生练习的主动性。二、 通过游戏活动由于游戏类别很多，不同类型的游戏其组织形式和组织方法各不相同，因此，抓好游戏的组织工作，使游戏组织活而不乱，是提高游戏教学质量的关键，也是游戏教学能创新的基本保证。游戏活动的组织是教学的重点，一直为教师所重视，课前周密思考，课中加强管理，课后认真总结，每一个环节都不可忽视，都必须认真做好。特别是在游戏教学创新的过程中，随着教学手段的不断变化，给游戏组织增加了难度，因此，一定要把握教材特色，运用科学的教学手段，以适应游戏教学创新的要求。1、 队形要适合游戏。要根据教材的特点，充分利用场地器材，选择合理的队列图形，以便游戏的组织和变换。如抗洪抢险的游戏选择方形场地，学生分四组依次排在四角，分别向中心线传递木块进行堵管涌、筑子堤和人墙防浪的组合游戏。每四块木砖堆放起来，两端组成两个字。因此必须严格要求传递对方木砖上下和左右的顺序，排列好后两方分别组成两排字:“解放军，筑长城，站洪水，驱洪魔”，“洪湖人民誓死保卫荆江大堤”，在坚强信念的鼓舞下，整个游戏有序进行，活而不乱。2、 调度要简便易行。要根据练习手段的不断变化，调整队列，做到尽可能少调队，易于调队，使游戏便于集中管理。如春播秋收的游戏，选择圆形场地进行，八字半径延伸到圆外，学生分成八组，利用主教材的器材实心球来回播与收；然后是两人用竹筐，每次装两个实心球，将丰收果实抬至圆心堆放进仓；最后是三人一组，各尽其能，再将仓库里的果实运到园外的市场区销售，整个练习，一环套一环，紧张而有趣，活泼又新颖。3、 组织要活而不乱，组织要活泼，练习要有序，要有利于调控，便于教师讲解示范，评定胜负。如寻宝的游戏，利用条形场地，做前滚翻练习用过的器材小海绵垫筑起层层障碍，所寻的宝是一张方块纸（ 一个字），卷成圆通后放在筐中，以颜色或字数排序，学生越过障碍，按顺序寻宝，不能有一点差错，否则亮宝时算失败。因此，要求设计要合理，组织要严密，练习必须有序进行，活泼而不能混乱。三、 通过多媒体现代教育技术已呈现多样化，我们在教学中不应该再只是采用“一支粉笔、一块黑板”陈旧式的教学手段，而是要大胆运用现代教育媒体，使活动性、形象性相统一。一个新的运动技能的形成，必须经过教师用精辟的言语讲解技术要领、示范动作过程，学生通过听，领悟知识要领，学会动作。如果教师放慢速度那样就会大大影响动作的完整性及效果，而且过多的讲解和示范还容易让学生产生错误的认识。这也是传统体育新授课效率低，学生掌握动作慢的重要原因。如：在教学三年级学生“蹲踞式跳远”时，学生对于腾空后“屈膝于胸”这个动作难以掌握，腾空高度也不够，而教师在示范时，只能一气呵成，要做慢动作示范式根本不可能的事，但如果运用多媒体就简单多了。我在教授蹲踞式跳远时制作了“蹲踞式跳远”的动作片，把教学内容分解成助跑、踏跳、腾空两腿屈膝于胸、小腿前伸四个较连贯的动作，并在每一步中都加了错误动作的画面，同时配以一些特别的音乐，一听就知道动作是否规范。在教学时，我先请学生们观看动画，逐步演示失败的动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念，即刻，学生产生了联系的欲望。而后，在实践中，教师稍加示范、讲解，学生便较好的掌握了这一动作。较之传统的教学而言，教学效率提高了，学会也更愿意学习了。在实践中，不是所有的教学内容都需要多媒体参与，只是在教授一些技艺、跳跃、投掷时，多媒体的参与教学效果显得尤其明显。四、 通过语言艺术小学生由于年龄小，其生理与心理上都很幼稚，很容易依赖人、亲近人。这就要求教师在教学中语言以表扬、鼓励为主，激励学生不管努力；语言要亲切，有激情，右感染力，好像电视里少儿节目的主持人一样，让学生感到很亲切，玩得开心，学得轻松。着就要求教师要不断学习，充实自己，使之知识丰富，语言幽默，能力全面。如在设计一个体育理论和健康保健知识的教学时，就像组织一次少儿节目，首先讲授理论，然后设计一些相关的问题，进行抢答、或分组竞赛，老师起主持作用。这样整个课堂气氛热烈，学生思维活跃，知识得到巩固，使知识性、趣味性、娱乐性、竞赛性融为一体，充