语文人教版八年级下册敬畏自然.doc

第三单元 第11课敬畏自然、学习目标：1、通读课文，掌握基础知识。2、了解文中修辞手法的作用，揣摩文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。3、提高认识自然、保护自然的理性认识。、预习案：一、【知识链接】1、作者介绍：严春友，生于1959年，山东莒（j）县人。北京师范大学哲学与社会学学院教授，博士生导师。主要从事西方哲学和宇宙全息统一论的研究，在学术界产生了广泛而深刻的影响。主要论著了宇宙全息统一论精神之谜大自然的智慧等。2、议论性散文：议论性散文，就是用散文的笔法发议论，或者说是以阐述某个观点为中心的散文。从议论角度看，它是议论文，是要阐明一个观点；从笔法角度看，它是散文，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。二、【基础知识】1、给下列划线字注音。咫尺( ) 蓬蒿( ) 狼藉( ) 深邃（ ） 混淆（ ） 佳肴( )2、根据含义写出词语。 ：形容自以很好而得意的样子。 ：抑制不住的高兴流露在脸上。 ：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。 ：（技术、器物构造等）精细巧妙得没有可以相比的。 3、初读课文。本文主要谈论了人与 的关系的问题。文中表达作者观点的语句是 ，作者认为，人类应该从根本上转变理念，再不要宣称“ ”，而应 4、试概括每一段的内容，并给文章划分层次。敬畏自然 第（ ）段，从历史、智慧两方面把人与自然相比，指出宣称“征服自然”实在是自不量力的狂想 第（ ）段，论述应该敬畏自然、爱护自然。【先着重比较人与大自然的智慧，继而进一步阐述认得智慧与大自然智慧的关系，然后从自然智慧进而论述宇宙生命。】 第（ ）段，得出结论，人类理应敬畏自然 、探究案：一、整体感知。作者为什么提出要“敬畏自然”呢？作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏人类自己”？ 二、品味语言。本文有许多语句富有哲理,体会下面几句话的含义。1、人类为自已取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 、课文小结：本文谈论的是人与自然的关系。作者首先提出问题：人类宣称“征服自然”，这是人类不自量力；接着分析论证：从人类智慧与自然智慧的关系，人类生命与宇宙生命的关系两方面进行了对比分析。最后得出结论：人类应该敬畏自然，爱护自然，人类应该与自然和谐共处。、拓展延伸：请就“敬畏自然”这一主题拟几句环保的宣传标语，向人们发出呼吁。参考：1、我们的地球不是从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 2、爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。 、能力提升：阅读课文610段，回答下列问题。1、为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”？ 2、文段中写道：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。”作者持这种观点的理由是什么？ 3、我们应怎样理解“敬畏自然”一语？ 4、品味句子含义：这个宇宙到处都