英语人教版四年级下册Unit 6 Shopping B Lets talk.docx

Unit 6 Shopping教学设计教学目标：一、 能力目标：1. 能够在情景中运用句型How do you like thisthese?询问对某商品的意见。2. 能够在情境中运用句型How much isare.? ItsTheyre问答某商品的价格。3. 能够在情景中运用句型Its verytooTheyre verytoo描述某物品。二、 知识目标：1. 词汇： 单词：glove, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice. 短语：how much2. 句子与句型： Sarah, how do you like this skirt?Its very pretty.句型：How do you like+某物？Its (very)+形容词。 How much is this skirt?Its 89 dollars.句型：How much is+可数名词单数不可数名词？Its +货币符号+数字。三、 情感态度：能以得体的方式与人交流。四、 文化意识：了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号。学情分析：四年级的学生掌握了一定的英语基础知识,有了基本的口语表达能力,也具有一定的自主学习探究能力。本单元shopping购物为主题，学生们已经在前一单元学习中掌握了关于clothes的一些内容,如:大小、颜色之类的词,为本课做好了铺垫。课堂上教师组织学生学习课文并进行表演，模拟真实的购物场景，并且让学生学会描述以及挑选合适的衣服,激起学生的兴趣。本节课的重点是学习购物用语外,难点是让学生知道如何准确描述物品、挑选合适的衣物以及在真实的情景中灵活运用。本节课学生在已有知识的基础上，经过老师逐步引导和示范，创设购物情境,提供交际活动,最终让学生掌握本课语言。重点难点：Importance:掌握（1）单词和短语:glove, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice, how much.（2）句型：（在购物语境中运用。）Sarah, how do you like this skirt?Its very pretty.How do you like+某物？Its (very)+形容词。How much is this skirt?Its 89 dollars. How much is+可数名词单数不可数名词？Its +货币符号+数字。Difficulties:在实际情境中灵活运用所学句型进行购物对话;以及对单复数的区分How do you like thisthese? ItsTheyre.【导入】Warmupandleadin Warm-up:歌曲 “This old hat”引入购物主题Lead-in:由歌词 “Its a sunny, sunny day.”导入课文中Sarah和Sarahs mother去商店购物的情景对话。【设计意图】 创设情境,由歌曲 “This old hat”引入购物主题,以欢快的音乐来激发学生的兴趣,通过歌曲中“Its a sunny, sunny day.”的歌词导入课文中Sarah和Sarahs mother去商店购物的情景。【讲授】Presentation1. 观看课文动画视频，了解本课内容，学生自主上讲台进行“配音秀”熟悉课文。【设计意图】让学生通过有趣味性的动画视频了解课文内容，并且以“配音秀”的形式激发学生的学习兴趣。2. 再次播放动画视频，引入提问环节。老师提出第一个问题，说明本课的购物主题：What does Sarah want to buy? 学生回答：Skirt.（引出中心词汇。）老师引导学生提出个跟课文相关的其他5个问题，并且鼓励学生自主回答。（1） Does Sarah buy the skirt? No.（2） Why doesnt Sarah buy the skirt? Because its too expensive.（3） How does Sarah like the skirt? Its pretty.（4） How does Sarahs mother like the skirt? Its too expensive.（5） How much is the skirt? Its 89 dollars.【设计意图】老师提问引出课文中心词汇“skirt”，并引导学生提问和回答，同学们进行头脑风暴，参与课堂教学，自主学习。运用彩色卡片板书问题，激发学生学习兴趣。3. 引入会话场景Welcome to the clothes shop.运用知识卡片复习服装单词：shirt, hat, sweater, dress, coat, jacket, scarf ,pants, socks, shorts, sunglasses, gloves等.（注意单复数）。【设计意图】引入会话场景clothes shop，复习服装单词（难点突破：名词单复数）。4. 将课文动画视频截取3个部分，分别让学生进行表演，并就此引出课文重难点，进行拓展训练。（1） 在Part 1中，Sarah和Sarahs mother对话：Mother: Sarah, how do you like this skirt?Sarah: Its pretty.鼓励学生表演原对话，并用所复习的服装词汇改编对话并表演，运用卡片进行练习。（2） 在Part 2中，the assistant和Sarahs mother对话：Assistant: Can I help you?Mother: Yes. How much is this skirt?Assistant: Its 89 dollars.鼓励学生表演对话，练习购物时询问价格。（3） 在Part 3中，Sarah和Sarahs mother对话：Mother: Oh, thats expensive.Sarah: I like it, Mum.Mother: Sorry, Sarah. Its too expensive.鼓励学生表演原对话，并拓展：“If you want to buy itthem, you can say I ll take itthem.”（原对话中，Sarah的妈妈没有买，换成“买了”的说法。）PPT展示8种衣着：shirt, sweater, pants, scarf, socks, gloves, hat, shoes.鼓励学生自主拓展对话，注意学生使用单复数情况。【设计意图】分片段练习对话并表演，拓展：文中“不买”换成“买”的说法。单复数的使用情况。【活动】Practiceproduction 1. Practice活动形式：角色扮演。重复观看一次完整动画视频，复习课文，并鼓励学生完整表演。【设计意图】经过分段练习以后，复习课文，并完整表演，提升学生综合能力，进一步熟练掌握文中对话。2. Production活动形式：小组讨论。播放真实购物场景视频，融合拓展内容。搬出课堂“惊喜”，老师为学生提供真实购物实物场景，鼓励学生自主表演。【设计意图】提升拓展训练，模拟真实购物场景，运用本节课所学，创设情景，训练对话并表演。让本节课所学由量变产生质变！【作业】Homework1. Practice the dialogue with your partners.2. Make your own dialogue.【设计意图】要求学生熟练掌握原对话，理解课文内容。拓展训练，自主编新对话。本节课让学生能够熟练运用所学，进行购物的英文对话。【作业】教学反思教学反思：本课学习真实购物场景对话。首先由歌曲 “This old hat”引入购物主题，观看视频，进行“配音秀”，了解对话内容；然后，引入问答，进行头脑风暴，帮助学生抓住对话关键信息，进一步理解对话；接着，引入会话场景the clothes shop，复习衣物词汇（注意单复数），截取视频，分3段进行会话表演训练，并拓展训练，主要注意：单复数“不买”换成“买”的英文说法；最后，完整观看视频并表演完整对话内容，拓展：观看真实购物场景，运用教室内的衣物实物，小组活动自主编新对话并表演。通过问题让学生们有意识的去理解文本,通过表演训练让学生熟练文本。最后的拓展练习,再次角色扮演,增加语言难度,课件上呈现语言框架,让学生们购买自己喜欢的衣物,随意表达。并且请学生上台表演。为了激发学生们的积极性,