语文人教版八年级下册练习.doc

7、雷电颂自主导学1、（基、知）根据拼音写汉字或给加点的字注音。睥睨（）（）咆哮（）（）鞺鞺（）鞳鞳（）暂时（）眩目（）木梗（）迸射（）pi_徊 脚lio_ 波ln_ 污hu_x_利 qi_首 驰chn_ n_待2、（基、知）本文选自历史剧屈原，屈原是我国最_的大诗人，是第一个_、_诗人，代表作有_、_、_、_等。作者_，是进步文化界的_、_、_，其历史剧有_、_、_、_、_、_。3、（中、应）说出下列句子所用的修辞方法。（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（ ）（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（ ）（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（ ）（4）你，你东君，你是什么个东君？（ ）当堂反馈阅读下列文字，回答文后问题。风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！1、（中、过）概括文段的中心意思。2、（中、过）课文运用了象征手法，请你说说风、雷、电象征什么？洞庭湖、东海、长江象征什么？3、（中、情）主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？4、（能、情）本文段大量运用修辞手法，有什么表达效果？试举例分析。5、（中、情）你认为屈原的形象有什么象征意义？课后探究阅读下文，回答文后问题（一）生命是一只铅笔（16分）如果说生活是一张白纸，等待我们用血水和泪水描绘自己的奋斗和拼搏的轨迹，那么生命便是一枝铅笔，它总是用自己瘦瘦的身躯，在洁白的素笺上流泻出笔底的风风雨雨 生命之所以是一枝铅笔，而不是钢笔、毛笔或者别的什么，是因为钢笔和毛笔都可以多次使用，只要吸上墨水，它们就能长时间写下去。而铅笔却不是这样，这就犹如光阴从我们身边一日一日地溜走，并且永不复还。鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光须知铅笔是越用越短 生命是一枝铅笔，而这枝铅笔，也常常带来森林的气息。那木质的笔杆，更像一棵苗条的小树，由此，派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣。而从铅笔刀的刀口吐出的小小刨花，多像落叶，轻舒漫卷；又像波浪，给生命镶上美丽的花边生命如一枝铅笔，总是给你许多优美而又深刻的遐想。 生命是一枝铅笔，还意味着在人生这篇文章里，如果因为某种原因而写出了错字、别字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮轻轻地擦去，再在擦拭一新的空白处，重新斟酌，重新运笔，写下自己新生后的火热心迹。一个人有了错误并不可怕，可怕的是不敢、不愿正视它和改正它。 生命是一枝铅笔，不管是对自己还是别人，你都可以从从容容、认认真真地进行速写或者素描。你可以在火热的生活面前用的行楷书写你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用的正楷书写你的执著 生命是一枝铅笔，你可以用它为自己的未来设计充满喜悦与渴望的蓝图，也可以用灯下苦读的身影做细线条，自己紧张而丰富的生活勾勒出一幅充满活力的图画。生命是一枝铅笔，它还给予我们这样一个有力的启示做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直！1、（中、过）贯穿全文的一个比喻句：（3分）2、（中、过）第段与段在结构上属于 关系（2分）3、（中、过）作者说“生命是一支铅笔”，请你分别概括第段和第段中“生命”与“铅笔”的相似点。（4分）4、（中、过）选择恰当的词语，将其序号分别填入第段的空格处。（2分）A沉稳 B洒脱5、（能、情）阅读段，把下面一句话补写完整。（2分）我们要善待生命，善用铅笔，不做一支秃笔，不做一支闲笔；要做一支抒写拼搏的铅笔，要做一支，要做一支。6、（中、情）有人说“生命是一本书”，请结合文本和自己的生活体验，谈谈这句话对你的启示。（4分）自主导学1、pi ni pao xiao tang ta zan xuan geng beng徘 镣 澜 秽 犀 稽 骋 虐2、早 爱国主义 浪漫主义 离骚 九歌 九章 天问 郭沫若 旗手 诗人 历史学家 棠棣之花 屈原 虎符高渐离 孔雀胆 南冠草3、（1）拟人、呼告、排比 （2）比喻 （3）反复、排比 （4）排比、反问当堂反馈1、诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤怒和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。2、风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量；洞庭湖、东海、长江象征人民 群众。3、风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。4、“风，你咆哮吧！咆哮吧！”运用拟人、呼告歌颂了风。“你，你东君，你是什么个东君？”运用呼告、反问、排比，无比愤怒地斥责恶神。这些修辞格的运用有力地表达了爱憎感情，增强了语句的气势和表达效果。5、屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。课后探究1、生命是一支铅笔2、总分3、第段：生命与铅笔都会磨损、衰减、越用越短。第段：当生命与铅笔“书写”发生错