英语人教版四年级下册Unit 3 B Lets talk.docx

人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather B Lets talk 教学设计 赣县区城关第四小学 赖晓英1、 教材分析本部分学习的核心句型是：Whats the weather like in New York/.? Its rainy./. Is it cold/.? Yes, it is./ No, it isnt. 教材通过Mark和 Chen Jie在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分是在前面已学习了关于天气冷暖的单词和简单地汇报天气预报的基础上而开展活动的，是知识的进一步拓展和延伸。2、 教学目标1. 知识目标（1） 能听懂、会说、认读句型：Whats the weather like in New York/.? Its rainy./. Is it cold/.? Yes, it is./ No, it isnt. （2） 能够在语境中理解新词句：rainy 、degrees 、How about.? 的意思，并能够正确发音。2. 能力目标 （1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。 （2）能够在情景中恰当运用句型：Whats the weather like in New York/.? Its rainy./. Is it cold/.? Yes, it is./ No, it isnt. 对天气情况进行询问。（3） 能够运用有关天气的语言知识汇报各城市的天气情况。3、 情感、文化、策略目标（1） 情感目标：关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述，且出行时根据天气变化带上必要的东西，照顾好自己，同时也多帮助朋友。（2） 文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。（3） 学习策略：了解中西方对气温描述时的差异，了解华氏度与摄氏度的概念。3、 教学重难点重点：熟练掌握句型:Whats the weather like in New York/.? Its rainy./. Is it cold/.? Yes, it is./ No, it isnt. 并能够运用句型询问天气情况，且汇报世界各地城市的天气。难点：城市“Toronto”的读音以及扮演天气报道员用英语汇报世界各城市的天气。（因degree,我们班在Unit 3 A Lets learn就已经学了并运用了它，所以在这一课已不再成为难点）4、 设计思路整堂课将以学生为主体，以培养学生综合语言运用能力，促进学生全面发展为目标，通过唱歌、声音、视频、图片、动作、卡片等多种教学方式，以贴近生活的“旅游”为主线，在团结与竞争的学习氛围中展开活动，既有趣又不失实效性，既注重了语言知识的学习，又培养了学生的语言运用能力。本节课以问候，唱雷电歌曲，复习所学天气单词：cool 、hot、 cold 、warm，运用所学知识谈论中国天气，再到整体感知课文内容，然后学习新的语言知识，在充分巩固、感知、体验与学习的基础上再过渡到拓展练习，做到层层递进、环环相扣，充分体现了学生由旧知识到新知识，由易到难，由输入到输出梯状式的学习认知规律。本课也充分考虑了“英语教学生活化”的教学理念，每个环节都与生活实际紧密联系，体现语言的运用功能，最终达到它的实效性。5、 教学过程Step 1 Warming up Greetings: Good morning, boys and girls. How are you ? Sing the song “Thunder”.Talk about the weather in the song and todays weather, then lead in the topic “ Unit 3 Weather B Lets talk”.（设计意图：通过关心与问候把学生带入了轻松而温暖的学习课堂，通过唱有关天气歌曲，谈论天气既营造了轻松而愉快的氛围，又自然引出本课话题“Unit 3 Weather B Lets talk”，同时为下一步的学习做好了铺垫。）Step2 Revision Play a game: shoot and read the words about the weather : cold, hot, cool and warm. Act as the weather reporter to report the weather in China.(设计意图：通过射击游戏和扮演天气报道员汇报天气进行复习巩固所学天气词汇和句型，既巩固了所学知识，又激发了学生学习兴趣，同时为下一步的对话教学做好足够的知识储备。）Step3 Presentation practiceLead in T: Im very happy you are wonderful. So I want to take you to travel around the world by plane. But first you should have a match between Group 1 and Group 2. If you are the winner, you can go with me. OK?Ss: OK!(设计意图：创设 “旅游”的真实情景，通过竞争机制，把学生融合于充满快乐、趣味、团结与竞争的课堂中，既让学生学到了知识，开拓了眼界，又培养了学生团结协作的精神，同时激发了他们的学习兴趣，为课堂的持久性学习奠定基础。） Look,listen and answer (告诉学生，我们将首先去北京、纽约旅游） Let the ss look at and listen to the video on the screen ,then answer the questions : Is it cold in Beijing ? Whats the weather like in New York ?Then teach the sentences: Is it cold/.? Yes, it is./ No, it isnt. Whats the weather like in New York/.? Its rainy./. （运用肢体语言，听声音，看视频，师生问答和生生问答的方式教授）Open the books and answer the question: When Chen Jie says, “Its 26 degrees, why does Mark say “Thats cold” ? (设计意图：把“旅游”这个生活情景贯穿于课堂始终，体现语言的真实性，并让学生始终保持高昂的学习热情。通过听课文对话回答问题，让学生整体感知、理解对话内容，为新知识的学习做好铺垫。运用肢体语言，听声音，看视频，师生问答和生生问答的方式教授知识，直观、形象、生动，且顾及了全体学生的发展。处理“degrees” ,使学生了解中西方对气温描述时的差异，从而了解华氏度与摄氏度的概念。） Read the dialogue and practiceA. Let the ss read the dialogue after the video first and then read the dialogue together.B. Let the ss act as Mark or Chen Jie to read the dialogue in groups and then in pairs.(设计意图： 通过听音模仿，扮演角色朗读，大组朗读，小组对话各种形式的练习让学生充分掌握对话内容，为下一步的知识输出做好充分的准备。）Step4 Production Make a new dialogue (告诉学生，接下来我们将去Toronto、 Sydney旅游）First the teacher makes an example to ask about the weather in Toronto and Sydney like: A: Whats the weather like in Toronto? B: Its cold. A: How about Sydney? Is it cold? B: No,its not. Its hot.(接着告诉学生，我们将要去另外四个地方旅游，把学生带入谈论天气的对话中）Then let the ss talk about the weather in London, Singapore, Lhasa and Kunming as above.(设计意图：始终以“旅游”为主线，激发学生谈论旅游之地天气的兴趣，在谈论中，进一步巩固我们所学的重点句型，同时培养学生的综合语言运用能力，从而达到活化语言的目的。） Report the world weather Let the ss sum up the weather in the places we will go to and report it like this : Hello ! Heres the world weather. Its.in. Thank you, goodbye!(设计意图：通过汇报世界城市的天气对课堂知识进行整合、提炼进而达到升华，使学生在前面汇报中国天气的基础上达到能力的进一步提升。）Step 5 Summary Enjoy the scenery in the places we will go to. Tell the ss result of the match and find out who can go to travel with the teacher. Education : When you travel, please take necessary things, take care of yourselves and help each other.Sum up the knowledge we have learned in this class.(设计意图：让学生们静心欣赏世界各地城市美景，既让他们在紧张的学习之后得以放松，又让他们了解到世界各地名胜，增长了知识又拓宽了视野。另外，让学生一起来总结本课堂知识，使重点知识得到进一步梳理和巩固。）Step 6 HomeworkListen to and read the dialogue of P27. After class, please talk about the weather in China and in the world with your friends.(设计意图：这里第一个作业注重了知识的认读和理解，第