英语人教版四年级下册unit 5 My clothes A Lets Lear.docx

PEP四（下）Unit 5 My clothes A Lets leanrn 教学设计内容来源：人教版PEP Unit 5 My clothes A Lets leanrn主题：My clothes授课对象：四年级下期学生设计者：陈小红1、 目标确定的依据。（1） 课程标准相关要求。通过解读小学英语新课程标准，四年的学生需要达到的一级标准目标是能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线），能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。所以本节课选用了适合学生学习特点的故事文本，并设计教学活动让学生谈论自己对多彩世界的看法。教材分析。教材本单元的题目为My clothes,分为五个部分。(一)主情境图。通过孩子们正在公园里玩。一些孩子发现了一些物品，他们试图寻找（物品的）主人的场景，呈现了本单元词汇和句型。（二）Lets talk通过Teacher与Amy的对话，需要学生能在语境中运用Theyre Chen jies . Is this Johns? 寻找（物品的）主人. Lets learn通过Sarha 和Amy谈论橱窗里的服装学习5个服装单词，并用I like来描述。（三）Lets talk通过呈现Sarha带同学弟弟帮妈妈整理衣柜将Whose pants is this 用于真实情境。Lets learn 通过Sarhar让妈妈帮她找袜子，学习四个服装单词。（四）检测和歌曲。（五）Story time.故事阅读。本课是A部分的Lets leanrn通过分析教材的内容，我将大小长短等形容词与服装的内容进行整合教学，使单词教学更具体形象。本课的重难点是学生能熟练运用所学的单词对衣物描述进行简单的描述。（三）学情分析。四年级的学生相对比较活泼，喜欢直观思维对活动、合作等形式比较感兴趣，四年级的学生能进行基础的口语交际，并能通过小组活动和自主学习解决问题，所以这节课我借助猜谜、画画、歌谣、表演的方式去激发学生的学习兴趣，帮助学生学习语言。二、教学目标：1、学生能够通过小动物买服装，认读单词hat clothesskirtdresspants能够形容词和服装单词结合，描述对服装进行简单描述。2、学生能够在图片的帮助下读懂小短文，并能合作表演。3、 学生能够经历小组合作学习，共同探索解决问题的过程。4、培养学生的美感，得体穿衣。三、重难点：在情景中运用所学单词句子来对服装进行简单描述。四、评价任务：（一）认真倾听的习惯（二）是否能认读五个新单词（三）能否将大小长短和服装的单词进行整合，运用句型来描述服装（ 四）小组学习积极参与，并善于与他人合作（五）能否大胆创新，运用新句型表演短文。五、课前准备： 教师：课件。学生：预习生字词，了解大意。六、教学过程：（预设）教学环节教学活动评价要点一、师生问候，游戏激趣（4分钟）1. Greeting .2. Play a game.T:lets play a game, ok?T;we are puppets,we cant move.we cant say.T:1,2,stop.1、 与老师问候2、 木偶人游戏（游戏输了的同学，教读上一单元的一个单词）3、 Lets chant Look at the cat,Its fat.Look at the pig,Its big.认真倾听的小组获得一颗星二、感知语言，新授知识（10 min） 教师出示课件，呈现本课新授词汇及故事背景。T: Haha Its so funny .Look ,Animals Fashion show is coming .So many animals want to buy new clothes. Look ,theyre going shopping.1、 Present hat 点击课件，呈现一只cat兴高采烈地走进一家hat shop,它看到一顶自己喜欢的红色的帽子，并说HahaI like that red hat .Its cool.(1) 学生通过自然拼读法 catfathat,轻松掌握hat 的发音。（2）学生模仿运用句型：HahaI like that red hat .Its cool. 学生模仿运用句型。（3）学生自由活动，说说自己喜欢的hat. HahaI like that green hat .Its beautiful.（4）点击课件,红色的hat 戴在了cat 的头上，但是太大了。T： look.The cat likes the hat .But is the hat fit for the cat?Ss:No.T:Oh-oh, but its too big! So they go on.动物们又继续前行去买新的服装为下文的pants的出现作铺垫。2、 Present pants点击课件，呈现一只ant高兴地带着大家走进了一家pants shop,它看到一条自己喜欢的pants ,并说：HahaI like those pants .Its good.（1）学生通过自然拼读法antantspants,轻松掌握pants的发音。两人一组开火车练习pants发音。 （2） 学生模仿运用句型HahaI like those pants .Its good.来模仿(3)同桌练习，说一说自己喜欢的pants.(4)出示课件，棕色的pants穿在ants的身上，但太长了，动物们继续前行去买新的服装，为下文的skirt出现作铺垫。3、 Present skirt课件出现小动物们继续逛街的场景，教师带领全班学生模仿小动物们逛街买一份然后教师拿出自己买的新衣服让学生猜，在猜词中引出新单词skirt.学生通过girl-shirt-skirt学习练习。（1） 点击课件，呈现一只粉红大象带着一群小动物走进一家skirt shop ,教师提供语言支架，让学生模拟粉红大象进行表演。HahaI like. .Its（2） 课件呈现粉红大象喜欢的skirt，大象试穿。学生试用教师提供的语言支架，对大象的穿衣情况发表看法。Oh-ohbut its too4、 Present dress教师带领全体学生继续逛商场，然后开心地来到黑板上所展示的服装店。教师利用简笔画让学生猜词，在猜的过程中引出dress.T:Whats this? S:Its a skirt.继续画T:Whats this? S:Its a skirt，too.T: Its a dress. 学生同法练习新词。学生自由活动，猜猜rabbit喜欢的 dressT：Look, The rabbit is going to buy a dress,too,What does the rabbit say?（次处教师没有再呈现语言支架，而是防手让学生自由发挥，用所学语言创造无限精彩。）5、 Present clothes教师指着黑板上的简笔画衣物引出clothes, 操练clothes.T：Look.The rabbit is buying a dress .Dress,pants,skirt, hat,they are clothes.Its a Clothes Shop.(贴上大标题Clothes Shop)（完成目标一、二）单词读得标准的小组得一颗星句子读得标准的小组得一颗星单词读得标准的小组得一颗星句子读得标准的小组得一颗星环节三练习巩固（20分钟） 1、 Lets do（1） 学生观看一遍Lets do 部分的动画。（2） 学生跟着动画边画边说边演。2、 Play a game.教师请四位学生上台，面朝台下并拿出词卡skirt,说：Hung up your台下学生马上回答:Hung up your skirt.台上四位学生马上从桌上衣物中找出skirt,并挂到教室窗户上的衣绳上。（此环节不仅检测了学生对Lets do句型的掌握，而且通过他们慢慢把教室创设成了一个真实的服装商店情景，为下文逛商店购衣表演营造了浓厚的氛围。）3、 引入文本T:Oh, youre the best, youre a winner .What do you like ?Oh he likes the red hat.But what does Amy/Sarah like ? Lets listen.(播放课文Lets learn 部分的动画。)（1） 学生边听边看。（2） 学生回答问题。看谁做最对，最多、最快。教学环节教学活动评价要点环节四 拓展运用及拓展(10分钟1、 Lets circle(巩固故事文本，夯实新知)T：Youre great. But do you still remember what the cute cat/elephant/ant/rabbit likes? Lets listen and circle.（学生听故事圈单词）(1) 检测答题情况。(2) 齐读故事文本。2、 Lets act (表演故事，运用新知)四人小组合作表演，分别扮演其中的小动物。(教室窗户上挂的衣物给学生创设了真实的购物情境，学生边说边试边演。)3、 Make a new dialogue(依托故事，创造运用语言)学生根据自己买衣的真实情境创编对话，创造性地产出语言。（完成目标三）家庭作业）1、必做题（1）熟读课本P49 新单词.（一颗星）（2）同步练习册P52 1、2、3。（两颗星）2、