语文人教版八年级下册《与朱元思书》.doc

与朱元思书教学设计蚕岗中学 劳英萍一、教学目标1、知识与技能：学习本文描写景物的方法和培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。2、过程与方法：以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。3、情感、态度、价值观：领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。二、教学重难点1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2、学习本文从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。三、教学过程（一）导语设计设计：同学们，上节课我们翻译了课文内容，现在检查同学们的掌握情况。（二）复习知识点释词：东西、奔、上、轩邈。释句：1、风烟俱净，天山共色。2、急湍甚箭，猛浪若奔。3、夹岸高山，皆生寒树。（三）出示导学目标1、学习文章描写山水的方法。2、理解作者流露的思想感情。（四）进入文本，讨论交流，品析课文1、全班朗读课文，整体感知课文内容。2、结合课文，自主思考问题探究单的内容：（让学生先思考，质疑。）（1）、文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？（2）、作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段水到底 “异”在哪里？运用了什么修辞手法？用具体语句来分析。（3）、作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山到底 “奇”在哪里？从哪些角度来描写山的？（4）、文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出来？3、在自主思考的基础上通过小组讨论、交流解决问题探究单的问题。（培养学生合作解决问题的能力）4、小组代表展讲问题探究单的问题，教师适当进行点评和补充：（培养学生的语言表达能力、锻炼胆量、质疑能力等）（1）文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？ （总分）1、总叙富春江奇特秀丽的景色，引出下文。 总体形象：奇山异水， 天下独绝。2、描写异水3、描写奇山（2）作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段水到底 “异”在哪里？运用了什么修辞手法？用具体语句来分析。清澈水皆缥碧，千丈见底。（夸张） (正面写水清) 游鱼细石，直视无碍。（夸张、比喻） (侧面写水之清） （静态美） 湍急急湍甚箭（夸张） 猛浪若奔（夸张、比喻） （动态美） 动静结合，突出表现一个“异”字。（3）作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山到底 “奇”在哪里？从哪些角度来描写山的？山奇（奇特）：奇在山高、树多、景美。视觉：“夹、峰”用拟人手法，写出了山具有无穷的奋发向上的生命力，写出山势之奇。 （以动写静）听觉：“泉水、韵”写出了山的蓬勃生机。 （以声衬静）视觉：“横、日”。写树木遮空，昼夜不分，起反复渲染的作用。既照应前面对寒树的描写，又给山水增添奇异色彩，而且结构更加严谨完美。 （好处）：文章从视觉、听觉写景，把景物写得活灵活现，让人身临其境。（4）文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出来？奇山异水，天下独绝。表达作者对富春江山水的赞美之美。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及希望寄情山水、避世退隐的高洁志趣。(淡泊名利、鄙弃功名）（五）、小结：这节课通过学习本文，我们学习了写景抓住景物的特征、运用多种修辞方法、描写角度、描写方法等进行描写，还学习了借景抒情的写法。四、课堂练习：1、朗读课文，深入理解课文内容。2、自主完成课后案第三、四题：三、据课文内容理解完成下题：1、本文总领全文的句子是 奇山异水， 天下独绝 。作者描绘异水时，抓住了 清澈、湍急 的特点；描绘奇山时，紧扣 山高、树多、景美 的特征。2、全文两部分，第一部分（第1段）为总写，以“奇山异水，天下独绝”一句作为全文的纲领。第二部分（2、3段）为分写。先写“异水”，以“水皆缥碧，千丈见底” 。“游鱼细石，直视无碍。写水流舒缓，以急湍甚箭，猛浪若奔 ”写水流湍急处。再写“奇山，负势、竞、轩邈、争、直指，将崇山峻岭化静为动，再以泉声、鸟声、蝉声、猿声四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。四、下列说法不正确的一项是：（D）A、 本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。B、 第二段前后两个层次形成了鲜明的对比，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。C、 开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。D、 第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。3、教师点评。五、布置作业：1、完成课后案第一、二题。2、背诵课文。与朱元思书教学反思这篇课文设计是3个课时，第一课时疏通译文，第二课时分析写景及抒情，第三课时点评练习和背诵。我这节课上的是第二课时，学习文章描写山水的方法及理解作者流露的思想感情。在这节课中，重难点突出，教学环节完整，导练结合。开展得较好的是同学们能结合课文内容通过小组讨论、交流合作的方式解决问题，一堂课下来，学生都在积极的动手、动口、动脑，没有人打瞌睡。也符合新课标新课程新课改的要求。 不足之处是朗读时间少，学生品读环节欠缺，讲解后未能组织学生选取自己较为喜欢的语句或段落进行背诵识记，从而引导学生诵读经典、传承经典。未能运用“望画说文”、“望文说文”的方式，引导学生更深入的了解文章内容，对于教材的挖掘不够。例如对于“奇山”的特点没有挖掘到位，没有使学生深入感受富春江的