英语人教版四年级下册Unit3Weather PartB Lets learn.docx

Unit 3 WeatherPB Lets learn郧西县实验小学 周哲教学内容：PEP小学英语四年级下册Unit3Weather PartB Lets Learn/Let play学情分析: 四年级的小学生对英语已不再陌生,学生已经掌握了一定的词汇量和英语学习方法.通过本单元第二课时的学习,他们已经掌握了四个描述天气的英语单词:cold,warm,cool and hot,并能用所学的知识对天气进行简单描述,对新课学习奠定了基础.学生的学习兴趣浓厚,模仿力强,好奇心强并善于表达自己.教学目标1知识目标：（1）能听懂，会说，认读以下词汇： rainy, snowy, windy, cloudy, sunny。（2）能听懂，会说，认读并在实际中够熟练运用句型：Whats the weather like in?Itsand.介绍不同地方的天气。世（3）能够完成本课相应的学习任务。2能力目标：（1）能够知道更多有关“天气情况”的词汇的表达方式。（2）能听懂并会用英语说出简单的天气预报，如：Heres the world weather.Itsin.3情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。（2）能够根据天气情况，提醒家人或者朋友更换衣服。（3）提醒学生注意观察天气变化，了解世界各地重要城市的天气情况。教学重点1词汇：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny2句型：Whats the weather like in Moscow/?Itsand.教学难点1词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具 课件，单词卡片和句型条，点读软件，小红花，教学卡片教学过程Step 1：Warming up/Revision.1Greeting. 师生相互问候，老师分组。2Lets chant.教师和学生一起边做动作边说唱歌谣。(设计意图：节奏欢快朗朗上口的歌谣很快将学生的注意力集中到课堂中来。)com)源：21世纪教育】3Ask and answer.教师呈现图片，和学生就本单元已学过的有关天气的词汇：cold, warm, cool, hot进行问答。 （设计意图：让学生看图片利用所学句型和已学词汇进行问答，不仅复习了旧知，也为下一步新知识的引入做好铺垫，还能更好地掌握现学句型。）Step 2：Presentation1导入新知:教师和学生在问答之后提问学生Whats the weather like today? 学生根据实际天气回答Its warm.教师引导学生说Its warm. And there is a big sun in the sky. So,we can say :Its sunny.在黑板上画出太阳，教读sunny并板书。（设计意图：自然导入主题 ，在真实的语境中导入本课时的新词sunny） 2Lets learn.教师利用PPT和简笔画教学本课新词sunny,rainy,snowy,windy and cloudy. 在教读新词的过程中，教师采用了小组读，开火车，大小声等不同形式。（设计意图：结合多媒体教学，让学生更直观的感受和体会单词的意思。不同形式的读，丰富了课堂教学，同时激发了学生的学习兴趣，让每一位学生都参与到课堂中来。）3.Guessing game.学生初步学习了本节课的核心词汇之后，教师呈现图片,让学生根据图片和教师的提示，结合本单元的核心句型和词汇猜出图片上的天气情况。教师询问学生Whats the weather like t? 学生根据图片信息将句子补充完整，在句子中进一步学习本节课的核心词汇。4. 教师继续播放课件，呈现出与本课时词汇相匹配的天气符号让学生了解并认识。然后做一个游戏Whats missing?让学生进行抢答。5.教师带领学生观看PPT上的世界地图，并学习两个新地点的发音：Singapore, Moscow。（设计意图：面向全体学生，通过游戏充分调动了学生的学习热情，使学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学单词。在和教师的一问一答中，激起了学生说英语的欲望。）Step3:Practice1.翻开课本28面，点击音频动画，学生听音跟读单词，巩固词汇 cloudy, sunny, rainy, snowy, windy的发音。2.教师引导学生仿照课本内容，以天气预报员的身份，运用本课时的核心词汇报道不同城市的天气状况。（设计意图：教师播放原声音频，让学生感知语言听音模仿。既纠正了单词的发音又培养了学生的语言感知能力。将所学单词运用到实际语境当中，让学生自然地习得语言。）Setp4:Consolidation and Extension1.Ask and answer，教师继续播放课件，PPT呈现四组图片，教师引导学生观察第一副图片。提问学生Where is it ? 学生回答Moscow.教师提问Whats the weather like in Moscow?学生只观察到了图片中在下雪，所以回答Its snowy.教师再引导学生看图片，说Its only 2 degrees .带领学生一起说出 Its cold and snowy.接下来，让学生结对练习运用句型Whats the weather like in Moscow/?Itsand.进行问答。2Lets play. 教师继续播放课件，呈现Lets play环节的内容。先让学生一起把卡片上的单词读一遍，然后找一个学生到讲台前仿照例子编写对话。之后教师把卡片发给各小组，让学生根据图片提示编写新对话。A:HelloB:Hi.A:Whats the weather like in?B:Itsand.How about?A:Itsand.（设计意图：词汇的教学是为了语言服务，而语言的学习主要在于运用。学生在任务的驱动下积极参与到课堂活动中来，通过看图问答和创编对话，逐步加大语言运动难度，让学生在理解课文的基础上联系生活，使其在真实自然的任务型活动中拓展运用，让学生有话可说，不仅培养了学生的合作学习能力和合作精神而且提高了学生的语言表达能力。）Setp5:Summary and Homework1教师引导学生把本课时的核心词汇再整体认读一遍。 2.看图片完成句子Its and in Sydney. Its and in SingaporeIts and in Beijing. Its and in Moscow.Its in London.3.Homework(1)请同学们把本节课的重点单词和句子各读三遍。 (