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文档简介

散步 莫怀戚 洛宁县西山底中学 杨志强教学目标：1、了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。2、能够通过细节描写，把握文章的人物形象。3、学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学重点：1、人物形象的分析。2、学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学方法：诵读法 合作探究课时安排：一课时教学过程一、创设情境，自然导入家，温馨的地方，避风的港湾，和家人一起分享幸福的时光，是快乐的，美好的。今天让我们一同走进莫怀戚的散步，去感受家的温馨，家的和睦，以及家人间的浓浓亲情。二、检查预习，认识生字。（出示课件）三、整体感知，理解课文。（一）学生分组自由朗读课文，合作探究理解课文。1、散步的时间(初春)2、散步的地点（田野）3、散步的人物（我、母亲、妻子、儿子）4、散步发生了什么故事？（出示课件）5、谁来解决分歧？母亲老了听儿子的。儿子还小听父亲的。妻子在外总是听我的。6、如何解决分歧？我委屈儿子-走大路（尊老）母亲疼爱孙子走小路（爱幼）三、从课题散步中，你能提出几个问题吗？1、学生甲：为什么散步呢？关爱母亲，让母亲去外面，呼吸新鲜空气，锻炼身体。2、学生乙：散步时，田野的景色怎么样？让学生找出课文中的语句，然后读出来。四、品读课文，分析人物。课文中有四个人物，让学生读课文，小组讨论，分析人物的形象。我-孝顺、善良母亲-善解人意、慈爱妻子-温柔贤惠儿子-聪明乖巧课文围绕四个人物之间，渗透了浓浓的亲情。我和母亲 妻子和儿子（母子情）我和妻子（夫妻情）母亲和儿子（祖孙情）五、课文重点语句赏析。1、我决定要委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我说：“走大路。”2、但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”3、齐读课文最后一段，体会这段话的含义。六、感悟课文的情感和道理。1、从这一家人的散步中，你体会到了什么人间真情？2、通过这件事，你悟出了什么道理？七、课堂小结亲情就想一幅画、一首诗，谱写出最灿烂的篇章。这篇优美的散文，颂扬了尊老爱幼的传统美德。文章以小见大，同学们对生活中的事情一定要仔细观察，用心感受，才能写出真情实感的好文章。八、课后作业1、有感情的
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