英语人教版四年级下册unit 4 At the farm!.docx

Unit4 At a farm A Lets learn教学设计邹美静教学目标：（1）学生能够听说认读tomato, potato, carrot, green beans，并运用句型Theyre描述蔬菜特征。（2）关注名词tomato和potato的复数形式变化。能力目标：学生能够利用英语描述蔬菜及特征。情感目标：培养学生多吃蔬菜和水果的意识。教学具：课件，实物，图片等。Step1: Warm up.(1) Greeting. (2) There are many teachers in my classroom. This is a gift for them. 师生同唱歌曲An apple a day.Step2: Presentation(1)教学tomato教师说：I have something. Its red. Its big. Its not an apple. What is this? Guess.引导学生猜出答案：Its a tomato. 教师出示西红柿的图片教读音然后学生一起拼写教师板书tomato,教师出示三个番茄图片的课件，问：How many tomatoes? 让学生数一数，说出单词的复数形式。教师强调tomato变复数形式后加es, 并补全黑板上的单词tomatoes.找同学回答课前小研究的第一题,你知道名词怎样变复数吗?你学过几种形式?请举例说一说.(2)教学potatoa.教师在单词tomatoes旁边板书：_ o _ a _o_,然后说：Listen to me and fill in the blanks.教师读单词potato，学生填出三个辅音字母。教师引导学生根据tomato的读音拼读potato。b.出示potato图片指出potato和tomato这个单词的复数变化是一样的末尾加es。找学生去黑板上板书复数形式.教师接着说：“Look at the potatoes. Theyre so big. c.区分potato和tomato的小妙招.可以用第一个字母区分：potato土豆是长在地里面的，而第一个字母p是写在中下格的.tomato西红柿是生在枝上的，第一个字母t是写在中上格的.d.教师出示potato和 tomato图片，然后以绕口令的形式操练。 (3)教学carrota.A riddle for you : it is white ; it has two long ears . What is it ? 从而引出rabbit ，再接着问“What do rabbits like to eat ?学生回答：“ Rabbits like to eat carrots . ”板书carrot。I like carrots. They are orange and long.b. Game:一拍即停教师分别出示事先准备的蔬菜食物，要求学生连续击掌，边击掌边说，Whats this? Whats this? 当老师走到某个同学跟前并在他肩上拍一下，全班同学停止发问，该学生快速站起来回答：Its a_.例如：carrot，carrots. They are so long.(幻灯片)c.魔术纸牌交换位置。(小组练)(4)教学green beansLook at the green beans. They are so long.（实物）板书green beans。教师提醒学生ee, ea在这两个单词中发音相同，引导学生自己拼读单词beans。Step3: Practice(1) 小侦探。练习tomato，potato，carrot，green beans。(2) 运用一个黑袋子制造悬念，把2个洋葱放入不透明的袋子里，鼓励学生 touch ，smell and guess，让学生数一数袋中的onions。说一说：onions, onions。教师拿着洋葱，揉揉眼睛说：Onions make me cry. (3) 引出Lets chant.第一遍读，第二遍听节奏，第三遍跟着视频表演。(4) 开心农场：教师出示“开心农场”即将丰收的场景介绍说：Look at the green beans. They are so long。教师可给学生提供一些形容词：big/long/nice/good颜色（小组）每人一句。(5) 选择不同分值的题。练习读单词，单词复数，读句子。(6) Vegetables and fruits are healthy food. They are green food. We should eat more. Step4: Homework（1）Listen and read P39 for three times.(P39听读3遍。)（2） Ask your friends, what kind of vegetable they like ? (问你的朋友喜欢哪种蔬菜。）教学反思：单词教学是小学英语教学的主要内容，是必不可少的一个重要环节。如果单词掌握的不好，要熟练的应用英语是不可能的。但英语单词教学并不是简单的要求学生死记硬背。这就要求教师利用多种教学手段，充分调动学生的积极性，让单词教学与娱乐融为一体，让单词教学过程充满生机与活力。在这堂课的教学中我以学生为主，教师为铺的教学手段。在课前我做了充分的准备，使我更加自信和顺利地完成了本节课的教学任务，实现了预计的教学目标。在教学内容上我结合了声音、图片，实物的呈现方式，在教授两三个新词后，进行一轮小操练，小操练形式多样化，减少了跟读的机械操练形式，游戏和歌谣模仿声音的操练形式又设计了以学生喜爱的QQ农场为情景的对话操练，充分激发了学生学习英语的兴趣和积极性。最后利用选择不同分值的练习题，以竞赛的形式，体现了练习的梯度性。课堂气氛活跃，本节课我通过玩中学、学中演、演中巩固，最大限度地掌握和运用了知识。