教学案例张慧萍.doc

课堂生成性教学案例参考表单基本信息学 科语文年 级三年级教学形式新授教 师张慧萍单 位海门市通源小学课 题生成性案例描述教学内容11 第八次共几课时2课型讲读第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文。2.引导学生展开合理的想象，培养学生的想象力。3.通过朗读、感悟、品味，理解课文内容，并能说说自己的想法。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。教学重点难点1.学习课文按事件发展的顺序的写作方法。弄清课文所揭示的道理。2.感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理教学资源小黑板、生字卡预习设计1.阅读蜘蛛织网的过程，体会人物的内心世界。2.搜集我们的生活中这样的例子，科学家的故事或碰到类似的事情交流交流。学程预设导学策略调整与反思第一板块、复习导入。3分钟1.齐读课题2.根据小黑板的提示，自由交流，相互评议3、齐读第一小节第二板块、品读课文。31分钟（一）研究第二自然段 6分钟1.自由阅读第二自然段， 思考、交流，从文中找出相关内容2.自主交流，用上“因为所以”把原因说一下3.练习读第二小节，读出自己的体会与理解4.自主交流，相互评议5. 比较句子，体会句子的思想感情，抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情自由交流，集体评议 6、学生自主学习 1分钟 学生展示体会到王子几乎要失去信心的心情。 （二）直奔结尾，比较学习。 10分钟1、布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了自主质疑（三）寻找原因，学习第三自然段 10分钟学生自主学习 3分钟2、展示学生交流1）找出蜘蛛结网过程的句子：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。2）共结了8次3.）同桌之间相互交流，填出相关词语，集体交流4）.同桌或前后同学展开想象，自主讨论、交流5）坚持不懈 锲而不舍（四）学习第四段 5分钟1.自由朗读课文第四自然段2.在朗读、表演读中体会王子当时的内心世界3.自主讨论交流，畅所欲言4.学生自主交流，再把自己所思所悟动笔写下来，表达出自己的真切感受交流5.同桌之间相互讨论交流，再全班交流、评议第三板块、问题延伸，深化主题 2分钟1、王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃2、锲而不舍 坚持不懈 水滴石穿第四板块、联系生活，明白道理。3分钟1.自主交流。2.展开想象，相互交流、讨论。3.读格言，积累语言，自己学着写一写自己学习后的感受第一板块、复习导入。1.这节课，老师继续和大家一起学习第八次（读课题）。2.出示词语“侵略抗击”，用上这两个词把第一小节的内容回忆一下。3.出示第一小节，齐读。第二板块、品读课文。过渡：古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二小节。（一）研究第二自然段1.根据学生回答出示可是，不断地唉声叹气。2.什么是“唉声叹气”，不断地呢？学一学。3.王子为什么要唉声叹气？用上“因为所以”把原因说一下。（根据学生回答，点出关键词）4.请同学读一读这段话，注意读出王子的心情。5.（出示王子躺在磨房里的图）如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？看来，对于这场战争，王子已经失去了信心，是吗？（引出比较“几乎”）出示：（比较读）A 他躺在山上的一间磨坊里，哎声叹气，对这场战争，他失去了信心。B 他躺在山上的一间磨坊里，不断地哎声叹气，对这场战争，他几乎失去了信心。6.读读这句话，你发现了什么？又体会到了什么？任务驱动学习单：1）读读这句话，你发现了什么？又体会到了什么？2）时间1分钟观察学生学习的自主学习，归结共性问题。 巡视、指导导学（抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。）（二）直奔结尾，比较学习。1.看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。2.出示：布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。（比较出示两句话）对于这场战争，他几乎失去了信心。仔细读读、想想，你有什么疑问吗？（三）寻找原因，学习第三自然段1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？（蜘蛛结网）2、任务驱动学习单1） 自由朗读第三自然段 ，找出蜘蛛结网过程的句子2）蜘蛛结好这张网容易吗？从哪些词语可以看出来？3）3分钟3、观察学生学习的自主学习，归结共性问题。4、巡视、指导5、导学1）出示：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。2）蜘蛛结好这张网容易吗？从哪些词语可以看出来？根据学生的回答出示相关词语：读好这些词语，并通过朗读体会蜘蛛结好网的不容易。3）蜘蛛一共结了几次网？4）第一次结网是怎么失败的。出示填空：一阵大风（ ），丝（ ）了，网（ ）了。学生填写回答5）能不能书网破了，丝断了。（板书：有条有理）这这样写就很有条理，我们平时说话写文章也要做到如此。当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，（ ）6）第二次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢？第三次呢？7）每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？（就这样）板书：有详有略8）你觉得这是一只_的蜘蛛？（出示相关词语：坚持不懈 锲而不舍）读好这些词语（四）学习第四段出示王子的图片：王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？请大家自由朗读课文第四自然段。1.谁来演一演王子“感动极了”的样子。2.王子是“喊”着说的，谁能把王子当时的心情读出来？3.如果你是王子，您现在的心情怎么样？又在想些什么呢？4.他是怎么做的？（招集动员）5.说话练习：如果你是布鲁斯王子，你会怎么说服他们鼓起他们作战的勇气呢？请大家在纸上把王子想说的话写下来。6.王子最后成功了吗？出示：布鲁斯的第八次抵抗成功了。第三板块、问题延伸，深化主题。如果王子的第八次抵抗又失败了，会怎样做呢？（学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃）再次出示：锲而不舍坚持不懈水滴石穿第四板块、联系生活，明白道理。其实，我们的生活中也有很多这样的例子，科学家的故事我们的生活中有没有碰到类似的事情呢？交流出示格言：有志者事竟成。范晔不要失去信心，只要坚持不懈就一定能成功。钱学森作业设计1.完成一课一练部分练习。2.课后作业，想象作文-自选一个话题写一段话。如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。以“第二次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）第八次教学反思 今天上午我和学生一起学习了11课第八次。 这篇课文讲的是古时候，苏格兰受外国的入侵，苏格兰王子布鲁斯七战七败，他几乎丧失了信心。就在他没有信心再战的时候，有一天，他突然看到了这样的一个情形：有一只蜘蛛在结网，刚要结好时，一阵大风吹来，丝断了，网破了。就这样，结了断，断了结，最后经过了第八次，终于结成了。布鲁斯从中受到启发，决定也要干第八次，结果他也成功了，最后终于赶跑了入侵者。课文的第三自然段是文章的重点，即从蜘蛛结网的过程中要体会的是那种坚持不懈，永不放弃的精神，重点是要突破这个“第八次”的。“书读百遍，其义自现”，在语文课堂上，我始终强调朗读，只有通过朗读学生才能进入角色，进入课文的情境，学生才会对课文会有比较深刻的领会。因此在教学中，我先让学生自己读，在读的时候在感触深的地方作标记，再让学生来谈谈自己的理解，说说自己的感受。当学生一个个把自己独特体验说出来后，就会使全体孩子产生共鸣，这时就要让孩子们加入感情来读好了。小学生大多喜欢朗读，却害怕自己没有机会读，或没有别人读得好。因此，我先让中等水平的学生来读，让两极发展的同学都有信心读好，积极性调动起来，自然水到渠成。学生的想象力是丰富的，怎样去创设一种情景让他尽情散发？每篇课文都会有一些地方让学生来充分发挥他们的想象力的，本课中最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”就是文中的一个空白点，我在这里设计了一个说话练习：假如你就是布鲁斯王子，你会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？让学生先通过学习小组的讨论交流，有一个思考整理的过程，再在课堂上发表意见，比较活跃大胆，效果也比较好。因此我先让学生同桌练习，再到台上来演一演。学生积极性很高，而且说得都很到位，课堂气氛也达到了一个高潮，而且也让我明白，孩子们已经理解了第三小节蜘蛛结网所蕴含的道理。但是，在教学过程中，我忽略了一些决定成败的细节。特别是过渡语的设计太粗糙。课堂教学中的过渡语不但对课文内容的讲解起着承上启下的作用，而且有助于很好地帮助学生全面理解整篇课文的内容。我设计的过渡语悬念性强，提问的方式缺少针对性，没有让学生一下子就找准着力点，浪费了一点时间在纠正提问方式上。在多媒体制作方面还有待加强；粉笔字也需要再加时间、精力去练