教学设计《小海龟起步走》.doc

小海龟起步走教学设计电子工业版小学信息技术学科第五册第三单元第7课小海龟起步走【教材简析】小海龟起步走是电子工业版小学信息技术第五册第三单元第7课的内容，从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件。本课既是一个单元的开始，又是学生第一次接触计算机程序设计语言。主要知识内容有：PC Logo软件的运行方法和界面组成；通过运用“fd（前进）”、“bk（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图。【学生分析】兴趣是最好的老师，程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否继续保持或增强了。Logo语言的基本作图功能很有魅力，在学生第一次接触计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，当屏幕上出现自己设计的图画时，会激发学生的愉悦心情，在这种轻松愉快的气氛中学习，可激发学生的学习兴趣。【教学理念】本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识，这个阶段的学生接触并学习一些Logo语言的程序设计，能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径。【教学目标】1、知识与技能（1）熟悉Logo环境，熟悉PC Logo系统的启动、退出，认识PC Logo系统的窗口。（2）认识指挥小海龟前进、转向等命令。（3）能够运用小海龟前进、转向等命令绘图。2、过程与方法（1）初步尝试使用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。（2）体验用程序设计解决问题的过程。3、情感态度价值观体验用程序设计解决问题的过程，提高学生学习电脑知识的兴趣。【教学重点】 （1）认识Logo语言，熟悉PC Logo系统的启动、退出，并提高兴趣。 （2）学习小海龟的前进、转向等基本命令的使用。【教学难点】 （1）学习各种基本绘画命令，并灵活运用。 （2）熟记小海龟的前进、转向等基本命令的计算机语言。【教学准备】多媒体课件 网络教室。【课时安排】1课时【教学过程】环节师生活动设计意图课前活动【活动】指名学生上台活动师发出活动指令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。生按教师指令活动。通过活动总结得出：向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计，都是90度。程序语言的抽象性，课前安排一个比较直观的游戏，帮助学生在头脑中形成初步的方位和位置感，同时，也是帮助学生初步分清向前向后以步数计，而向左转向右转则以角度计。通过游戏的方式也提高学生学习的积极性。谈话导入师(出示小海龟影片)今天我们来认识一位新朋友：小海龟。我是海龟，骄傲的海龟，我会画画，做数学题，还会演奏音乐，想要让我听你的指挥，你得学会我们海龟语言，不然，我才不会理你呢！电影小海龟，营造气氛，为进入PC Logo语言学习环境做准备。认识PClogo窗口师：真是一只骄傲的海龟，你们对海龟语言感兴趣吗？那咱们一起去它的老家一探究竟吧！【演示】打开PC logo的方法。在桌面上找到小海龟，海龟语言也就是Logo语言，双击快捷方式图标，这就是PC Logo软件的窗口，也就是小海龟生活的地方。引领学生自学课本图10、3窗口组成介绍。指着窗口组成，提问学生，并做相应介绍。 绘图窗口：小海龟在此区域画图和表演。 命令窗口：在这里输入命令，告诉小海龟做什么。 原点：绘图的起点，又被称为小海龟的“家”。 提示符：提示在其右边输入小海龟命令。生：认真听课，并打开logo软件；看课本自学窗口组成；认识PC Logo窗口并交流和以前所学Windows画图软件窗口的异同。比较PC Logo窗口的组成和学生学过的其他软件窗口异同，主要让学生通过关注软件程序窗口组成个性及共性的地方，形成对PC Logo软件的初步认识，也为自主学习其他软件找到方法。学习前进、后退、左转及右转命令【教学前进命令】师：PC Logo语言有很多条命令都可以让小海龟行动起来，咱们今天先来学习让小海龟象我们刚才一样。教学前进命令提出要求，通过前进命令的格式，思考PC Logo语言的格式。总结学生汇报情况，共同评价操作以及讲解情况。生自学课本，尝试操作。交流汇报前进命令的格式。交流PC Logo语言命令的大致格式。提示学生推想出后退、左转及右转命令的格式。【教学右转命令】师：如果想让小海龟从原点开始前进步，怎么办？如果想让小海龟向右走步，怎么办？引出右转命令。生根据课本学习命令。生指挥教师操作，师生互评。小结：前进命令中的数字是步数，右转命令中的数字是角度。小海龟的头朝哪儿，就会朝哪个方向走。【教学左转命令】小海龟再向上前进步。引出左转命令。师生活动：指名演示并讲解，全班点评。【教学后退及回家命令】教师：如果我们重复三次这样的命令，我们就能得到一个很简单的图案（出示台阶图），你们有信心能指挥小海龟完成任务吗？提出任务：完成三层台阶。完成方式:参考课本自学，小组讨论疑难，询问老师。学生活动：完成台阶图。学生展示学习成果，点评。提示：有些同学是把几条命令用空格隔开，在同一行内输入的，你为什么这么做？在完成台阶图的同时，你又接触到什么命令，它们有什么作用？师生活动：利用卡通小海龟，在黑板上演示路线及操作步骤。【教学清屏命令及关闭软件】教师：大家顺利的完成了任务，我们也要跟小海龟说再见了，不过，小海龟有一个很好的习惯，每次休息之前它都会把自己的家打扫得干干净净。看课本第页，咱们先帮小海龟打扫好环境区，再Say bye 好吗？同时提示学生：画错了，也可以用CS命令来清屏。学生活动：自学课本，完成清屏及退出软件操作。前进命令比较简单，让学生自主学习，符合学生的认知规律，由此作基础，可以展开和其他命令之间的联系和类比。前进和右转命令最令学生混淆的地方就是前者和步数有关，后者和角度有关，这也是本课的一个难点。在这里先让学生进行比较，产生认识，避免混淆。左转命令因为有右转命令做基础，在这时只是略讲，主要让学生自己体会，命令格式相同，只是命令名称不同。充分放手让学生自己去探索后退命令和回家命令，既体现学生自主性，也让学生明白解决问题的途径可以多种多样，培养创新精神。拓展延伸拓展延伸：阅读课后“知识窗”。教师：老师也该和大家说再见了，在再见之前咱们再回头看看今天我们学习了什么新知识？课