英语人教版四年级下册Unit 1 Lets spell.docx

新版PEP小学英语四年级下册Unit One My schoolPart A Lets spell教学时间：一课时教学目标：1、 复习单词或词组：library , teachers office , first floor , second floor和句子Wheres the library ? Its on the first floor . Is this the teachers office ? No , it isnt .2、 学习字母组合er在单词末尾的发音。3、 能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。4、 要求学生能够在四线三格上正确书写四会单词：water, tiger, sister, dinner, computer 。教学重难点：1、重点：学习字母组合er在单词末尾的发音，并能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。2、难点：记忆单词computer 。教学准备：1、 “畅言活动课堂”软件；2、 单词卡片；3、 教学课件。教学过程：1、 热身（Warm-up）1、 Greeting.2、 Sing the song Our school .2、 复习（Revision）1、 Lets do : Go to the library . Read a book . Go to the teachers office . Say hello . Go to the playground . Play football . Go to the garden . Water the flowers .活动方式：要求学生边说边做动作。2、 复习单词：library , teachers office , first floor , second floor 。教师出示单词卡片，抽读单词。3、复习句子：Wheres the library ? Its on the first floor . Is this the teachers office ? No , it isnt .学生回答后作出鼓励性评价。3、 新课呈现（Presentation）1、 教师出示单词卡，学生快速说出单词: water , tiger , sister , computer , dinner 。2、 教师示范性地读出单词，引导学生思考： Q1 : 这些单词都有什么共同的特点？（单词末尾都有字母组合er） Q2 : 这些单词有没有相同的发音部分？是什么？（【】）告诉学生：字母组合er在末尾一般发 【】。利用这个规律，我们要来学会拼读记忆本课的这五个四会单词。四、新词操练（Practice）1、教师采用升降调带读五个单词，接着教师分别带着拼读每个单词，如：water，w-a-t-e-r , water。然后让学生自读，学会拼读记忆单词。学生自读完毕后，教师分别说出这五个单词的首字母，学生快速反应并拼出该单词，看哪位学生拼得又快又好。2、活动：真真假假 活动方式：教师带读单词，如：water，如果教师拼读正确：w-a-t-e-r , 则学生跟着拼读。如果教师拼读成：w-a-t-r-e , 学生要立刻回答：No . 然后把正确的拼读出来。4、 活动：“炸弹” 活动方式：教师指定一个单词为“炸弹”，如指定“tiger”为“炸弹”，当教师指着其他单词时，学生要拼读出来，而指着“tiger”时，学生不能拼读出来，而要大声喊“Bomb”。5、游戏：切西瓜 活动方式：教师任意选择两名学生，让他们手拉手站成一个圈（即“西瓜”）。教师拿出一张单词卡“computer”,学生边说单词边走。教师随机分开他们的手（即“切西瓜”），被分开的学生要比赛拼读单词，看谁说得又快又准确，未参与游戏的学生要在座位上拍手齐声说这个单词。五、巩固与拓展（Consolidation and extension）1、 Read , underline and say .（1） 请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er 。（2） 教师提问：er在这些单词中发什么音？（【】）（3） 全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。2、 Look , listen and write .（1） 学生独立看图填单词。（2） 全班讲评校对。（3） 教师播放录音，学生跟读。3、 Look and write . 活动方式：教师事先制作好课件，请五位学生来黑板上做单词字母填空，如s_ _ _ er , d _ _ _ er .4、 总结 六、家庭作业（Homework）1、 背诵单词并抄写本课四会单词。2、 完成基础训练配套练习。板书设计（Designing for the blackboard） Unit 1 My schooldinnercomputersistertigerwaterer : 【】教学反思 ： 这节课主要学习字母组合er在单词末尾的发音。这是学生第一次系统接触字母组合发音，但是由于有元音字母在开、闭音节的发音规律做基础，学生学得还是比较轻松。先让学生在读单词的中体会字母组合er的发音规律，然后将其运用于记忆单词：water , tiger , sister , computer , dinner，这样可以让学生在理解读音规律