英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm.docx

Unit4 At a farm第六课时【教学目标】1、掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。2、正确运用How many.are there?询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。重点书写句子How many horses are there？ 3、准确朗读对话，并理解其意。4、完成Task time部分内容。【教学重点】 单词：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty 句型：How manyare there?的问答。【教学难点】 eleven，twelve，twenty的拼写。句子How many horses are there？的拼写和语序。【教学方法】 教师可以先利用教材中的插图引导学生用 many.can you see?进行问答练习，引出部分数词的学习。再引导学生用How many询问老师带来的一些东西，在数物品的过程中带领学生重点学习数词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，教师要适时拿出卡片让学生拼读单词，巩固记忆。接着采用游戏或竞赛的方式巩固学生对这些单词读音以及拼写的记忆。然后教师随意将带来的一些物品摆在讲台桌上用How many.are there?提问，启发学生答出相应的数词，同时板书How many.are there?，让学生了解新的语言结构并组织学生进行大量的操练。最后转入对话的学习。学习对话时，教师先呈现课件的主题图，让同桌学生用How many.are there?谈论图中动物的数量，然后听录音完成听力材料，从而巩固数词的意思和拼写以及重点句型的结构。最后跟录音朗读对话并检验自己的完成情况，改正错误。Task time这项活动有一定难度，教师可先请几个擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图，然后启发学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜，或向绘画的同学提出问题，绘画的同学要作相应的回答。最后再让学生分小组画画，并互相介绍自己的画。【教学准备】 1、Read and write的录音和课件； 2、相应的单词卡。 3、学生准备猜笔。 4、20支铅笔。【教学过程】 (一)复习： 1、学生数数110； 2、教师出手指，学生用英语说出相应的数字。 3、学生说唱教材P19的歌谣。 (二) 导入新知： 1、教材P72，用How manycan you see?谈论图中的动物。 2、教材P63，用How manycan you see?谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说） a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别；b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的区别；c、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。d、教师问：How many pears can you see？学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。然后告诉学生eleven和one 无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。3、教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。4、学习单词：a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。）c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。5、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。（三）趣味口算比赛：1、每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。2、教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题： four and seventen and ten nine and five eight and seven six and six six and seven nine and nine eight and eight ten and seven eleven and eight 3、教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。（四）Read and write： 1、教师手中拿起十几支铅笔：How many pencils are there in my hand？ 启发学生猜猜数量。 教师再随意拿起几本书放进讲台桌：How many books are there in the table？学生回答。 教师板书：How manyare there? 2、教师出示Read and write中课件的插图，不要打开声音，组织学生用How manyare there? 谈论图中的动物。 3、看课件，听录音完成练习： 说明：第一遍看课件，了解对话整体内容。第二遍听录音，完成内数字的翻译，第三遍听录音，完成单词中字母的填充，第四遍听录音检查。 4、听录音跟读对话。 5、分角色读课文，互相检查练习完成情况，改错。 五、Task time：1、请学生说说农场上有什么，复习本单元的生词，教师适时出示单词卡，学生齐读单词。2、请几位擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图。3、启发其他学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜，或向绘画的同学提出问题，绘画的同学要作相应的回答。4、让学生分小组画画，并互相介绍自己的画。【板书设计】How many are there?【教学反思】 本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。总的来说，我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功：1、学生能掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。并能正确运用How many.are there?询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。重点书写句子How many horses are there？ 2、教学思路清晰，教学由词到句，由句到篇，层层深入，递进，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。 3、对新知识的学习与巩固比较落实。为了让学生比较牢固地掌握所学知识，我在教学过程中安排了读、猜