2.学校生活的安全.ppt

学校生活的安全 预防和抵制校园暴力 什么是校园暴力 校园暴力的同义词是校园欺凌 基本定义 发生在学校校园内 学生上学或放学途中 学校的教育活动中 由老师 同学或校外人员 蓄意滥用语言 躯体力量 网络 器械等 针对师生的生理 心理 名誉 权利 财产等实施的达到某种程度的侵害行为 都算作校园欺凌 三种角色看暴力 学生 多采取消极回避或忍受的态度教师 根据是家庭教育的失败家长 学校管理松懈 性格内向 害羞 怕事 在同学间不受重视 只有很少朋友 在学校中十分孤单 缺乏与同辈相处的社交技巧 容易引起同学不满和反感 有身体障碍者 有智力障碍者 沉默 表达能力不佳者 性格或行为上有异于他人 被欺凌者 欺凌类型 典型欺凌者 霸道和冲动 倾向使用暴力欺压他人 比较自我中心 对受害同学缺少同情心 得到部分同辈的认同 行为上比起其他同学突出 被动欺凌者 看见欺凌者的暴力行为得逞 于是协助及附和欺凌者 有些则藉此保护自己 免受欺凌 看见欺凌者欺凌同学后 则嘲笑受害者无用 专家观点 大多数研究者都认为 学生对上学感到厌倦是欺凌弱小的先兆 学校应该开展丰富多彩的学生活动 澳大利亚南澳大学的里戈比认为 我不认为法律是解决校园欺凌问题的成功途径 在很多情况下 它仅仅是在提醒孩子 他们的所作所为是错的 一些专家还认为 教孩子如何积极参加社交活动而非仅仅做一个旁观者 是解决这个问题的另一个有效途径 欺负行为 叫受害者侮辱性绰号 指责受害者无用 侮辱其人格等 对受害者进行重复性的物理攻击 拳打脚踢 掌掴拍打 推撞绊倒 拉扯头发 使用管制刀具 棍棒等攻击受害者 干涉受害者的个人财产 教科书 衣裳等 损坏 或通过他们嘲笑受害者 欺凌者明显地比受害者强 而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生 传播关于受害者的消极谣言和闲话 恐吓 威迫受害者做他或她不想要做的 威胁受害者跟随命令 让受害者遭遇麻烦 或令受害者招致处分 中伤 讥讽 贬抑评论受害者的体貌 性取向 宗教 种族 收入水平 国籍 家人或其他 分派系结党 孤立 杯葛或排挤受害者 敲诈 强索金钱或物品 原因分析 一 个性张扬中的偏狭自私与冷酷二 万千宠爱集一身的价值取向错觉三 教育惩戒功能丧失后的放纵四 教师权威地位颠覆后问题归属的误判五 对强权政治 黑恶势力 暴力游戏与灰色文学的认同与膜拜 案例 一段小孩打架视频在网上引发热议 一男一女两名7岁小孩打架 女孩的父亲是男孩的姨夫 不但没阻止 反而在一旁摄像并鼓动他们争斗 不断表扬占上风的女孩 并激将挨打的男孩反击 这段视频的场面十分残忍 男孩和女孩相扯头发 抓脸 抠嘴角 女孩的爸爸喊道 打他头 小男孩败下阵来 摔倒在地 女孩上前对男孩拳打脚踢 男孩发出撕心裂肺的哭喊 拍视频的家长又大喊 起来打姐姐 一名妇女见状过来劝架 拍视频的男子说两个人经常这么打 没事 他小时候就是这么练出来的 得胜的女孩的眼神十分残忍 完全不像几岁的孩子 而男孩一直在嚎啕大哭 口中流出鲜血 掉了一颗门牙 一部分网民认为 视频中的家长教育方式不对 不该鼓动小孩打架 孩子在学习为人处世的时候 家长的态度会影响孩子的一生 如果小孩遇到事情只会想到动手 后果不堪设想 孩子打架是正常的事情 但家长不能怂恿他们打架 教唆孩子用暴力伤害其他的孩子 是非常不负责任的教育 另一部分网民则认为 视频里大人说了这两孩子从小见面就打 可见劝导是没用的 只有让他们打个够 把其中一个打怕了 知道后果了 才能消停 还有网民认为 要从小教育孩子坚强 绝不认输 不气馁 男人的血性和自尊要从小培养 同学们有什么看法呢 永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年 小黄再次遭同班同学夏某 林某和张某围殴 忍痛2天后被送医 却被发现脾脏出血严重 于11日晚 经手术切除了脾脏 芗城北斗中学7女3男扒光一女生20多个学生围观 四五名女孩对着一名女生 又是脚踹 又是扒上衣 内衣 还揪她的头发往铁门上撞 旁边还有围观者拿手机拍照 洗车的车主说道 事发北斗草亭佛祖庙旁 与北斗中学仅一墙之隔 令人心寒的是 围观者没有一人阻止 而受害女生也不曾喊一声 救命 人们同情受害者 指责施暴者 但那些视频中咄咄逼人甚至变着花样施暴的未成年人 其实也是 受害者 是失败的家庭教育和学校教育的受害者 他们在施暴后同样会产生心理压力 也需要心理疏导 根据专家和学者的研究 未成年的孩子之所以在同龄人面前表现得如此好勇斗狠 很大部分原因是他们在成长过程中 也遭受过暴力伤害 进而产生暴力解决问题的 暴力崇拜 还有没有尽到责任 让未成年人处于缺爱 缺管的状态 长此以往 孩子喜欢用暴力引起周围人的重视 在百度上用 殴打同学 做关键词进行搜索 出来的相关结果有9110万个 除去重复显示 也足够触目惊心 仅仅第一页的标题 就有 七名初中生殴打同学后拍视频传上网 女生殴打同学 拳打脚踢一分钟 云南中学女生殴打同学发裸照 安溪凤城中学女生殴打同学 致耳膜穿孔 够了 这些事例足以证明 类似的校园暴力事件在国内并不是没有 甚至一些案例的恶劣程度和美国这次也难分伯仲 之所以 留美学生绑架案 引起了更多人的关注 一方面是因为我们把人丢到了国外 另一方面是因为根据美国法律 当事人最高可能被处以终身监禁 令当事人以及读者都大吃一惊 事实上 校园暴力一直是隐藏在升学率 光荣榜背后的校园 暗角 校园暴力发生时 学校试图掩盖 家长息事宁人 无疑给人一个错误的判断 对校园暴力的认识仅仅停留在道德层面 而不是法律议题 无疑也给校园暴力一个宽松的社会环境 因此 制止校园暴力 除了弥补家庭教育 学校教育的缺位 更需要从顶层设计入手解决导向问题 我们只有将校园暴力上升到社会问题的高度 由单纯的道德议题上升到德法并举的层次 才能真正减少校园暴力 校园暴力事件 于全球而言普遍存在 中国并非个案 在日本 校园欺凌一度变成了一个严重的社会问题 并衍生了一个独特的现象 不登校 不进学校 但为预防校园暴力 各国的应对举措和法律手段各有差异 在美国 校园暴力被称为 欺凌 学校对 欺凌 十分重视 每年开学时 校方会培训教师如何处理欺凌事件 发给指导材料 对学生也会有预防性的教育 告知他们学校的有关规章 在校园欺凌现象严重的日本 文部科学省加强了对教师进行有关校园欺凌的培训 增加了合格学校辅导员和护理员的数量 成立了检查小组 监督教育那些无视甚至纵容校园欺凌的教师 下几方面加强校园安全 一 领导务必高度重视 从思想上重视安全 学校领导是校园安全的第一负责人 作为学校的领导 必须从思想意识上高度重视 把学校安全作为第一任务来抓 确保安全 二 安全制度 安全措施 安全预警机制务必落实到位 学校安全制度一大推 但发生安全事件时 往往难以控制紊乱秩序 问题出在这些措施制度的落实上 我们学校各班级每周上3节安全教育课 由专门的安全法制老师并定期邀请派出所民警为学生上安全法制课 让学生学习安全知识 提高自我安全防范能力 不定期的进行班级学生安全演练 比如地震演练 火灾等紧急灾害脱逃安全演练 三 做好学校校门执勤 安保工