教案《连加、连减》.doc

教学设计学 校：清丰县韩村乡西赵楼小学任教班级：二 年级一 班任教学科：数 学姓 名：姚社霞二O一三年九月课题名称连加、连减 班级二（1）科目数学课时一课时执笔人姚社霞执教人姚社霞授课时间 2013.9一、教材内容分析 这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。二、学习者特征分析 学生对连加、连减和加减混合的运算顺序在一年级上、下册已经学过，这里着重教学连加、连减中需要用竖式计算的。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 2、培养书写工整、计算认真的好习惯。 3、培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。四、教学策略选择与设计 本节课的设计我主要体现了“生活数学生活”的整体思路，使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中学习解决问题。 我利用学生已有的知识，放手让学生自己去探求他们想知道的结果，通过学生间的合作交流和努力，应用所学的知识找到答案。使他们体验到成功的喜悦，并且体会到了数学在生活的价值。五、教学环境及资源准备 主题图、口算卡片六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、 准备练习二、 合作交流，掌握算理 1、 口算6+5+4 9+7+1226-10-5 40+10+20 19-4-52、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加、减法。1、 教学例1（1） 出示主题图（2） 出示表格（3） 怎样求一共摘了多少个西瓜？ 教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？2、 教学例2 出示主题图,仔细观察主题图,了解信息.板书:85-40-26= 教师板演解答过程.3、完成教材第26页“做一做“。学生完成教师出示的练习题目，采用“开火车”形式口算出得数。 学生观察并了解信息。 学生根据表格了解信息并提出问题，在小组内交流你想到的问题并解答出来。 学生讨论回答求一共摘了多少个西瓜，用加法计算。 学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法，比较各种竖式的区别与联系及优劣。 学生分小组交流从图中发现的信息，思考解题方法，在练习本上写出连写的竖式。 学生独立完成，学生汇报，板演，并说明计算方法。 复习引人，学生明确学习的目标。 通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个的连加、连减。 通过练习巩固100以内的加、减法。（教学流程图） 连 加 连 减准备练习 合作交流，掌握算理 教学效果测评 课堂总结七、课堂检测设计 1、完成教材第27页“做一做”。 2、完成教材第29页练习五第1题。 3.、引导完成教材第29页练习五第3题。八、小结 通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？九、反思这节课的教学，让学生掌握了连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法，培养了孩子们书写工整、计算认真的好习惯，以及认真计算、书写整洁的学习习惯。本节课注意采用情境引入，通过小组