英语人教版四年级下册人四英下Unit3 Weather Let’s spell.docx

人教版四年级英语下册Unit3 Weather （Lets spell）教学设计岔口中心学校 余银飞教学内容：Lets spell教学目标： 1、学生能够感知并归纳ar 和al在单词中的发音规则； 2、学生能够读出符合ar 和al发音规则的单词； 3、学生能够写出符合ar 和al发音规则的单词，补全短语与句子。 4、培养学生归纳总结的能力与见词能读，听音能写的能力。教学重难点： 能够归纳ar 和al在单词中的发音规则；能够读出，写出符合ar 和al发音规则的单词。教学准备： 1、课件（教师） ；2、 自主读一读Let s spell第一部分的单词，并试着总结规律。试读第二部分单词。教学步骤：Step1：warm-up 1、学生边出示手指边数数，first from1 to 10,then from10 to 1. 2、教师播放Unit1 Lets do录音及画面，全体学生起立做一做。然后学生自己说自己做。 3、教师圈出单词teacher ,flower ,garden,请学生读一读。 4、教师在黑板上简笔画出四个花园，并板书ganrden1,garden2,garden3,garden4。教师然后告诉学生，每组一个花园。如果你在课堂上做得很好，你就能为你们组的花园种植一朵花，最后看哪一组的花园花最多。 （学生好动，好表演。利用电子课本让学生听录音，看画面做一做，学生非常喜欢，这样也营造了良好的学习英语的氛围，同时渗透了字母组合er的读音规律的复习，字母组合ar的认知，减低了学习新课的难度。分组比赛学习有助于调动学生的积极性。）Step2：Revision 1、教师分别出示带有字母组合er 以及ir与ur的两组单词图片,请学生齐读。然后做猜猜谁丢失了的游戏。最后学生自由读，谈谈发现。2、我说你写。教师读单词，学生拼写。（游戏是学生的最爱。利用信息技术能更好开展游戏。在游戏中复习已学的语音规律，使学生有所启发，为新知的学习打下基础。） Step3：Presentation 1、教师出示手臂的图片，问学生Whats this?然后引导学生回答：“Its an arm.”请学生展示手臂并用升降调读单词。接着出示小轿车的图片， 问学生Whats this? 然后引导回答Its a car. 并用升降调读单词。用同样的方法再次认读单词card，wall，ball，tall.2、学生跟录音读单词，学生齐读单词，男生女生读单词。3、学生结队读一读并找规律。4、请学生说一说规律，教师指导纠正展示语音规律。5、拆一拆，拼一拼。教师板书单词读字母，学生对应发音，最后读单词。譬如c-ar-d,/k/-/a:/-/d/。6、教师出示带有ar与al的两组单词，请学生读一读。（让学生在认一认，读一读，找一找，说一说，拆一拆，拼一拼等活动中获得语音规律，建构知识。同时插入更多的同类的单词让学生拼读，更好地学以致用。）Step4：Practise1、Read, listen and umber学生自由读读单词，然后请个别学生读读，教师纠正。然后学生听录音写数字。最后播放录音学生检查答案。 2、Look,listen and write学生自己看图，再猜猜该填什么。然后教师播放录音学生听一听，写一写。最后请个别学生展示答案，老师展示正确答案，全班学生对照检查答案。3、look and tick or cross学生读儿歌，然后判断图片是否与儿歌内容相符正确与否。 （通过练习，巩固学生获得的语音规律，培养学生听音能写，见词能读的能力。利用畅言电子课本,PPT师生能更好地进行互动。）Step5: Summing upHomework 1、学生先跟录音读单词与儿歌。再请学生谈一谈这节课的学习收获。 2、抄写单词五遍，并背诵默写。 3、搜集同类单词，并读一读，看谁收集的多。 （谈学习收获有利于激发学生的