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理解并翻译文中的句子 教学设计教学目标：1、了解文言文翻译应该遵循的标准和原则；2、掌握相应的直译方法和翻译步骤； 3、通过练习，来强化理论知识教学过程：导入：试翻译下列句子。永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。 (1)吾腰千钱，重，是以后。译： 我的腰缠了一千文钱，很重，因此落后了。汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？译：你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱干什么呢？ 学生翻译完、评点后，教师归纳：刚才同学们的译文错误可能表现在两个方面：意思翻译不准确，无中生有和想当然;句子语意不通顺,不符合现代汉语语法习惯,这些都是文言句子翻译的大忌。那么，文言句子翻译的标准是什么呢？（板书：信、达、雅）一、文言文翻译的标准（用古人的说法是“信”与“达”。“雅”是要求合乎情理有文采，我们暂时不研究（平时译句做到“信”“达”就可以了）信：就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。达：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。雅：就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。如何做到 “信” “字字落实”， 忠于原文留、删、换 （板书）“字字落实”，就是忠实于原文的意思，不遗漏，也不能有多余。换句话说，就是原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，译文中尽量不出现，不多不少，恰到好处。留（保留法） 例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。练习一：1、越王勾践栖于会稽之上。（越王勾践驻守在会稽山上。）2、何氏璧，天下所传宝也。（器物）3、督相史忠烈公知势不可为。（官名、谥）4、庐陵文天祥自序其诗。（籍贯、人名）小结：保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。删（删减法） 文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。例：夫夷以近，则游者众 “夫”是发语词，可不译。练习二：1、臣闻求木之长者，必固其根本 “之”是取消句子独立性，可不译。2、蚓无爪牙之利，筋骨之强 “之”是定语后置标志，可不译。3、我有亲父兄，性行暴如雷 “父兄”属偏义复词，只译其中一个即可。4、楚左尹项伯者，项羽季父也。译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。小结：可删减的词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。替换法。（换）就是用现代词汇替换古代词汇。“替换”时要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。这是翻译的关键。注意古今异义同一个词古今意义发生了变化，这种变化主要表现在词义扩大，词义缩小，词义转移，感情色彩变化，名称说法改变。例：率妻子邑人来此绝境 。率领妻子、儿女和乡人来到这与外界隔绝的地方。注意活用原文如果含有一些活用性词，翻译时应当注意判断它的活用类型。例如： 1）裴矩遂能廷折，不肯面从。译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。（2）饮酒于斯亭而乐之。译文：在这个亭子上喝酒并以此为乐。句（1）中的“廷”“面”属于名作状，应分别译为“当廷”“当面” ；句（2）中“乐”意动用法，应译为“以为乐”。 注意通假原文如果含有一些通假字，翻译时应当注意它通假后的意思。例：屈原至于江滨，被发行吟泽畔。（被 通 披 ） 注意固定原文如果含固定格式的短语，翻译时应当注意套用它的固定意思。例如： 请翻译下面的句子。吾与徐公孰美？” “孰与” 或 “与孰”（可译为“跟比较，哪个更” ） 君子于役，如之何勿思？“如之何”，（相当于“怎么”。练习三：1、师者，所以传道授业解惑也。 老师是用来传授道理讲授学业解释疑难的。2、余既为此志，后五年，吾妻来归。 我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁了过来。 小结： “换”时需注意：固定格式、一词多义、词类活用、古今异义、通假。如何做到 “达” “文从句顺”：调、补、贯（变）“文从字顺”就是译文要明白通畅，合符现代汉语的表达习惯，没有语病。调整法。（调）文言文中有些语句的词语排列顺序和现代汉语不同，如宾语前置、定语后置、状语后置等，在翻译时要调整译文的语序。练习四：翻译下列句子。1、古之人不余欺也。古代的人没有欺骗我呀！2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚯蚓没有锋利的爪子牙齿，强硬的筋骨。3、沛公安在？ （鸿门宴）译文：沛公在哪里？4、求人可使报秦者，未得。（廉颇蔺相如列传）译文：寻找可派去回复秦国的人，没有找到。 5、唐浮图慧褒始舍于其址。（游褒禅山记）译文：唐代和尚慧褒开始在它的山脚下建房居住。添加法。（补）文言文中的省略部分如主语、谓语、宾语、介词、量词、分数部分等，翻译时要添加必要内容，使译文通顺、明确。1、沛公兵十万，在霸上。2、我持白璧一双，欲献项王。3、轩凡四遭火，得不焚。练习五：翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法1、若舍郑 以为 东 道 主。2既罢，归国，以相如功大，拜为上卿。意译注意有修辞的语句的翻译 在尊重原文的基础上，根据原文内容的大意来翻译，不局限于原文的每一个字句，可采用与原文不同的表达方式。意译发生的前提是直译不通达、让人费解时或原文含有借代，借喻等修辞格，翻译时应注意采用意译的方式，使文意贯通，即谓“贯”。例：1、衡下车，治威严。 对译：张衡走下车子， 就树立威信威严。 意译：张衡一到任，就树立威信威严。（下车，官吏初到任） 2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ 译文：官吏的专横，衙役的粗俗太过分了！句中的“乌纱”用借代修辞，其本体是“官吏”。翻译时义意“官吏”而不能译为“乌纱帽” 。练习六：请翻译下面的句子。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。“边防” 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。“音乐” 三径就荒，松菊犹存。（归去来兮辞并序）课堂小结字字落实要对应忠于原文留删换文从句顺调补贯巩固：看“翻译句子方法归纳” 理解内化巩固练习：166页 金题体验理解并翻译文中的句子 学案班级：_ 姓名：_ 课前小练：试翻译下列文段中划横线的句子。永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。 (1) 吾腰千钱，重，是以后。汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？练习一：翻译下列句子。1、越王勾践栖于会稽之上。2、何氏璧，天下所传宝也。3、督相史忠烈公知势不可为。4、庐陵文天祥自序其诗。练习二：翻译下列句子。1、臣闻求木之长者，必固其根本。2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 3、我有亲父兄，性行暴如雷。4、楚左尹项伯者，项羽季父也。练习三：翻译下列句子。1、师者，所以传道授业解惑也。 2、余既为此志，后五年，吾妻来归。 练习四：翻译下列句子。1、古之人不余欺也。2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚯蚓没有锋利的爪子牙齿，强硬的筋骨。3、沛公安在？ （鸿门宴）4