27校园交响诗.ppt

学习目标 1 学会并掌握文中的生字新词 积累词语 2 读懂课文 了解文中所描述的五个校园场景 交响诗 一种单乐章管弦乐曲 又称音诗 属于标题音乐范畴 由作曲家李斯特首创这一体裁 形式上不拘一格 并根据奏鸣曲式的原则自由发挥 常以诗歌 戏剧绘画及历史事迹等为题材 广泛运用主题变形的手法 塑造出表现特定标题内容的艺术形象 另有交响音画 交响童话等体裁 均相似 海顿 莫扎特 贝多芬 舒伯特 交响乐团 散文诗是精短的 有着内部韵律的 文字精美的 哲理的文字 它的内容具有跳跃性 以凝炼的语言营造诗情画意 并且多用象征 暗示等手法扩大内容和容量 这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间 散文诗 资料库 自学检测 汲取书声琅琅恬静袅袅婷婷水上芭蕾吮吸 j l ngl ng ti n ni ot ng b l i sh n 玉立 多彩硕果 生机 婷婷 多姿 累累 勃勃 吸取 采集 安静 宁静 果实 又大又多 大的果实连成一串 形容女子走路体态轻盈优美 姿态柔软而美好 形容桌椅排列整齐 汲取 采撷 恬静 丰硕 硕果累累 袅袅婷婷 婀娜 井然有序 二读课文 整体感知快速浏览课文 先思考然后同桌交流下面问题 1 这篇课文在内容上与其它的文章有什么不同之处 这篇课文是由五组散文诗组合而成的 每组散文诗都独立描写了校园中的一个场景 课文中分别把校园的五个场景比喻成了什么 五个场景在写法上有何相同之处 本文用的方式描绘了的校园生活 把比作蜂巢 描绘了的情景 把比作鸟岛 描绘了的情景 把比作树根 体现了老师对我们的 把比作花瓣 点明了对的热爱 用象征精神 同时也从侧面歌颂了学校生活的美好 思路点拨 速读课文 先完成下列填空再思考问题 比喻 丰富多彩 教室 孩子们快乐学习 校园 热闹的课间 老师 无私奉献 贺卡 学生 老师 喷泉 老爷爷为我们创造学习环境不辞辛苦的忘我 课堂小结 校园交响诗 一文 以优美生动的语言 把比作蜂巢 把比作鸟岛 把比作树根 把比作花瓣 而哗哗的喷泉里更有着老花匠同时也从侧面歌颂了学校生活的美好 校园交响诗第二课时 学习目标 1 有感情地朗读课文 体会校园生活的美好 背诵自己喜欢的部分 2 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的 体会课文所表达的思想感情 三读课文 体悟情感1 从文中找出优美的语句品读分析 并在文中做标注 在知识的大海里采集 探索 积累 像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉 嗡嗡嘤嘤地飞鸣 渴求 这是一个形象的比喻句 把 知识 比作 大海 把 学生 比作 蜜蜂 把 我们学习知识 比作 蜜蜂采花蜜 生动 传神地写出了同学们在学校勤奋学习的美好形象 当繁花满枝 当硕果累累 我们谁也不会忘记哺育我们的树根 是他默默地汲取大地的营养传输给我们 用 繁花 和 硕果 比喻 学生 用 树根 比喻 老师 树根汲取大地的营养 哺育了繁花满枝 硕果累累 老师自己的劳动教育了众多莘莘学子 都是同样的无私伟大 繁花满枝 硕果累累 是说学生们有了突出的成就 而老师却依然 默默 这样形象的比喻就是把老师的无私 学生的感恩的情感表达出来了 华盖 在句中的意思是 去做根的事业 是指 让我们去做根的事业 长出亭亭华盖的大树 非常茂盛的大树 牢记老师的教导 立志成才 为社会默默奉献 由 紫铜色 可以看出老爷爷 而 汗珠汇成了小溪 写出了 紫铜色的脸上 汗珠汇成了小溪 老爷爷顶着烈日砌水池 经受了烈日的酷晒 老爷爷付出了无尽的辛劳和汗水 课堂小结 本文语言优美 比喻新奇 内涵丰富 是我们积累和感受语言魅力的好素材 教室里的琅琅书声 老师的谆谆教导 课间的欢声笑语 那铺满小草的操场 那投下绿阴的大树 为我们的校园生活谱写了一首美丽动人的乐章 将永远刻画在我们的记忆深处 同学们很快就要离开