人教版必修3 第2章第2节 通过激素的调节 作业3.docx

第2节 通过激素的调节一、单选题1每年冬天都有一批冬泳爱好者在挑战严寒，人在冬泳过程中（ ）a 产热量始终大于散热量b 抗利尿激素释放减少，尿量增多c 胰岛素在血糖调节中起主要作用d 促使肾上腺素分泌增加的反应属于激素调节【答案】b【解析】人在冬泳过程中，通过体温调节，体温仍维持相对稳定，所以产热量等于散热量，a项错误；人在寒冷环境中汗腺分泌汗液减少，通过调节，抗利尿激素释放减少，尿量增多，以维持内环境渗透压正常，b项正确；人在冬泳过程中需要消耗葡萄糖，但血糖调节没有因消耗葡萄糖而降低，说明胰高血糖素和肾上腺素在血糖调节中起主要作用，c项错误；肾上腺分泌肾上腺素只受神经调节，不受激素的调节，d项错误。【考点定位】人体生命活动的调节2下列关于正常人体生命活动调节的叙述，正确的是a 水盐平衡和血糖平衡的调节，是通过神经调节完成的b 当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉c 寒冷时，体内甲状腺激素分泌增加，促甲状腺激素也随之增加d 血糖低于正常值时，体内肾上腺素的含量会增加【答案】d【解析】水盐平衡和血糖平衡的调节是神经和体液共同调节的，a错误。当人体缺水时，血浆渗透压会升高，b错误。寒冷时，体内促甲状腺激素分泌增加，甲状腺激素分泌也随之增加，其增加后因为负反馈调节促甲状腺激素含量会降低，c错误。血糖低于正常值时，肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，所以含量会升高，d正确。3下图为神经调节的局部结构示意图。当神经元a兴奋时可使神经元b产生兴奋，但在神经元a兴奋之前，先使神经元c兴奋，则神经元b又不易产生兴奋。下列相关说法错误的是a 图中含有3个神经元和2个突触结构b a释放的神经递质能引起b产生动作电位c c兴奋后释放的神经递质直接抑制b的兴奋d c兴奋可能会对a的神经递质释放产生抑制【答案】c【解析】据图分析，图中含有三个神经元，形成了两个突触，a正确；已知当神经元a兴奋时可使神经元b产生兴奋，说明a释放的神经递质能引起b产生动作电位，从而产生兴奋，b正确；图中显示c兴奋后，通过影响a，进而影响b的兴奋，c错误；根据以上分析可知，c兴奋可能会对a的神经递质释放产生抑制，d正确。【点睛】本题考查兴奋传导与传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。4下图现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素等五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直线相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是aa、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素ba、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育c切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素a、edd激素最主要的作用部位是肝脏【答案】c【解析】由于d、e为拮抗作用，其他相邻之间都是协同作用，故a为生长激素，b为甲状腺激素，c为肾上腺素，d为胰高血糖素，e为胰岛素，a正确；生长激素主要促进生长，甲状腺激素主要促进生长发育，b错误；切除下丘脑和垂体的联系后，受影响最小的是激素a、e，c正确；胰高血糖素的作用为促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，主要的作用部位是肝脏d正确。【考点定位】激素的种类及功能。5若一个人剧烈运动，但是却不感到口渴，这时a 丢失的水的质量比盐的质量大 b 丢失的盐的质量比水的质量大c 丢失的水的比例比盐的比例大 d 丢失的盐的比例比水的比例大【答案】d【解析】只有当细胞外液渗透压升高时，下丘脑渗透压感受器受到刺激后，渴觉中枢才会兴奋，使人感动口渴。剧烈运动大量排汗，既有水的丢失，也有盐的丢失，如果丢失盐的比例比水的比例大，结果导致细胞外液渗透压下降，人就不会感觉口渴。故d项正确，a、b、c项错误。【考点定位】水盐平衡的调节6下图是为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型（此图仅表示变化趋势），以下对此数学模型应用不科学的是（）a若x表示外界o2浓度，y表示co2释放量，则a为有氧呼吸强度，b为无氧呼吸强度b若x表示外界温度，y表示耗氧量，则a为变温动物，b为恒温动物c若x表示进食后血糖浓度，y表示激素含量，则a为胰岛素，b为胰高血糖素d若x表示生长素浓度，y表示生理作用，则a为对根的促进作用， b为对茎的促进作用【答案】d【解析】试题分析：若x表示外界o2浓度，y表示co2释放量，有氧呼吸强度是随着氧气浓度增加而增加到一定程度后不再增加，可以用a表示，而无氧呼吸氧气浓度越高受到限制，强度降低，可以用b表示，故a正确。若x表示外界温度，y表示耗氧量，恒温动物为了保证稳定的相对稳定消耗的氧气随着外界温度的升高而降低，可以用b表示，而变温动物体内酶活性随着外界温度的升高活性增强，耗氧量也增加，可以用a表示，故b正确。若x表示进食后血糖浓度，y表示激素含量，进食后血糖浓度上升，胰岛素是降低血糖的，其分泌量会增加，可以用a表示，而胰高血糖素是升高血糖的，会随着血糖浓度升高分泌量减少，可以用b表示，故c正确。若x表示生长素浓度，y表示生理作用，根对生长素比较敏感，随着浓度的增加有会出现促进作用减弱的现象，可以用b表示，而茎对生长素浓度不敏感会随着生长素浓度增加促进作用增强，用a表示，故d正确。考点：本题代谢相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。72016年12月1日，美国cell（细胞）杂志上的一项研究表明，用于治疗疟疾的青蒿素或许还可以拯救数亿糖尿病患者科学家们发现青蒿素可与一种gephyrin蛋白相结合，能激活gaba受体（活细胞信号的主要开关），引发胰岛a细胞一系列的变化，使得胰岛a细胞也能产生胰岛素，从而转变为胰岛b细胞下列叙述正确的是（）a 注射结合了青蒿素的gephyrin蛋白可以治疗糖尿病b 不同胰岛细胞的基因不同导致产生不同的激素c 胰岛a细胞转变为胰岛b细胞，体现了细胞的全能性d 青蒿素的新发现体现了生物多样性的间接价值【答案】a【解析】注射结合了青蒿素的gephyrin蛋白可以诱导胰岛a细胞转化为胰岛b细胞，所以可以治疗糖尿病，a正确；不同胰岛细胞内基因是相同的，产生不同激素的原因是基因选择性表达的结果，b错误；全能性是指离体细胞发育成完整个体，因此胰岛a细胞转变为胰岛b细胞不是全能性的表达，c错误；青蒿素的药用价值是生物多样性的直接价值，d错误。8下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是 () a 胰岛b细胞分泌的激素促进、等过程b 胰岛b细胞分泌的激素促进、过程c 胰岛a细胞分泌的激素促进过程d 过程可发生在肌肉、肝脏细胞中【答案】a【解析】胰岛b细胞分泌胰岛素，胰岛素的功能：（1）促进血糖合成糖原（即图中）；（2）促进血糖进入肌肉氧化分解供能（即图中）；（3）促进血糖转化成脂肪、某些氨基酸（即图中），a正确；胰岛b细胞分泌的胰岛素能抑制过程，b错误；胰岛a细胞分泌的胰高血糖素促进肝糖原的分解和非糖类物质转化的过程，c错误；在肝脏细胞中，、过程均可发生，但在肌肉细胞中只能发生过程，d错误。【考点定位】血糖平衡的调节【名师点睛】学生对血糖平衡的调节过程理解不清血糖平衡的调节过程9下列物质中，在核糖体上合成的是 ( )性激素 细胞膜上的受体 唾液淀粉酶 rna 糖原 胰高血糖素a b c d 【答案】b【解析】性激素属于脂质,其合成场所是内质网,错误; 受体的化学本质是蛋白质,其合成场所是核糖体,正确; 唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质,其合成场所是核糖体, 正确; rna是核酸的一种,其合成场所主要是细胞核, 错误; 糖原是动物细胞的储能物质,其合成场所为内质网,错误; 胰高血糖素的化学本质是蛋白质,其合成场所是核糖体,正确.10如表表示午餐以后正常人体血液中血糖和两种激素浓度的相对变化，a、b、c分别表示（ ）相对溶液变化进食后的时间（min）0306090120150180a（105）5.05.66.05.15.35.15.1b（105）4.05.87.04.13.84.14.1c（105）3.02.11.22.83.62.82.8a血糖、胰高血糖素、胰岛素 b胰岛素、血糖、胰高血糖素c血糖、胰岛素、胰高血糖素 d胰高血糖素、血糖、胰岛素【答案】c【解析】试题分析：a进食后才开始明显上升，浓度又最高，则a表示血糖；激素的含量都不高，但作用大，血糖上升，刺激胰岛b分泌胰岛素来降低血糖，则b表示胰岛素；血糖下降，刺激胰岛a细胞分泌胰高血糖素来升高血糖，则c表示胰高血糖素故选：c11与2型糖尿病不同，1型糖尿病的特点是（ ）胰岛素的分泌绝对不足 机体存在胰岛素对抗 大多数发生在年轻时大多数发生在成年以后 主要通过胰岛素治疗 主要通过饮食控制和药物治疗a b c d【答案】a【解析】1型糖尿病主要是因为b细胞破坏，胰岛素绝对缺乏导致，正确；2型糖尿病机体存在胰岛素对抗，错误；1型糖尿病多在25岁以前的青少年期起病，少数可在25岁以后的任何年龄起病，正确；2型糖尿病多发生在40岁以上成年人和老年人，错误；1型糖尿病只有注射胰岛素才可控制高血糖，正确；2型糖尿病主要通过饮食控制和药物治疗，错误。【考点定位】体温调节、水盐调节、血糖调节【名师点睛】解答本题，关键要掌握以下知识点：1、1型糖尿病主要是因为b细胞破坏，胰岛素绝对缺乏导致，绝大多数是自身免疫性疾病；2型糖尿病主要是从以胰岛素抵抗为主伴胰岛素分泌不足到胰岛素分泌不足伴胰岛素抵抗。2、1型糖尿病多在25岁以前的青少年期起病，少数可在25岁以后的任何年龄起病胰岛b细胞破坏的程度和速度相差甚大，一般幼儿和儿童较重、较快，成人较慢，决定其临床特点不同2型糖尿病多发生在40岁以上成年人和老年人，近年来有发病年轻化倾向患者多肥胖，起病较缓慢，病情较轻，不少病人可长期无代谢紊乱症状。3、1型糖尿病只有注射胰岛素才可控制高血糖，稳定病情，口服降糖药一般无效2型糖尿病通过合理的饮食控制和适当的口服降糖药治疗，便可获得一定的效果，当然当口服降糖药治疗失败、胰岛b细胞功能趋于衰竭或出现严重的急慢性并发症时，也是胰岛素的适应症。12当人所处的环境温度从30降至5，呼吸强度、尿量、甲状腺激素及体内酶活性的变化依次是a 减少、减少、增加、不变 b 增加、增加、增加、不变c 增加、减少、增加、不变 d 增加、减少、增加、降低【答案】b【解析】当人所处的环境温度从30降至5，人体的冷觉感受器兴奋，通过神经和体液调节，使甲状腺激素分泌量增多，呼吸强度等细胞代谢活动增强，以增加产热，进而维持体温的相对稳定；温度降低，通过皮肤散失的水分减少，加之细胞代谢产生的水分增多，导致尿量增加；由于体温的相对稳定，所以酶活性基本不变。综上分析， b项正确，a、c、d三项均错误。13如图表示两细胞间发生的某种信息传递过程，细胞甲、乙和物质m、n与图示不相符的是a 传出神经元、骨骼肌细胞、神经递质、受体b 胰岛b细胞、肌肉细胞、胰岛素、受体c 甲状腺细胞、下丘脑细胞、甲状腺激素、受体d 效应t细胞、靶细胞、抗原、受体【答案】d【解析】分析：据图分析，细胞甲产生了物质m，物质m作用于乙细胞表面的物质n，因此物质m是两个细胞间传递信息的物质，物质n是受体，乙是靶细胞。详解：传出神经元可以释放神经递质作用于骨骼肌细胞上的受体，a正确；胰岛b细胞释放的胰岛素可以与肌肉细胞表面的受体结合，促进肌糖元的合成，b正确；甲状腺细胞分泌的甲状腺激素与下丘脑细胞的受体结合，抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，c正确；效应t细胞直接与靶细胞特异性结合，使得靶细胞裂解死亡，并不依靠物质传递信息，d错误。点睛：解答本题的关键是掌握甲状腺激素的分级调节、血糖调节、免疫调节和神经调节等相关知识，确定图中两种物质的种类和两个细胞之间的关系，并结合题图分析答题。14甲状腺激素、胰岛素和性激素的共同点是a 元素组成相同 b 合成部位相同 c 生理功能相同 d 运输途径相同【答案】d【解析】试题分析：甲状腺激素是由甲状腺分泌的氨基酸衍生物类激素，其组成元素有c、h、o、n、i，具有促进生长发育、提高神经系统兴奋性等功能；胰岛素是由胰岛b细胞分泌的蛋白质类激素，其组成元素有c、h、o、n，具有降低血糖的功能；性激素是由性腺分泌的固醇类激素，其元素组成为c、h、o，能促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成。激素都通过血液运输，d正确。考点：本题考查激素的特点，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。15人体下列平衡不受激素调控的是a 水的平衡 b 无机盐的平衡c co2和02的平衡 d 血糖的平衡【答案】c【解析】调节水平衡的激素是抗利尿激素，a正确；调节无机盐的平衡的激素是醛固酮，b正确；co2和02平衡的调节与激素无关，c错误；调节血糖平衡的激素是胰高血糖素、胰岛素、肾上腺素，d正确。16如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表不同的器官，代表激素。下列叙述正确的是a通过神经纤维运输，通过血液运输b过程、为正反馈调节，即甲状腺激素分泌增多促进、的分泌c甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺d下丘脑的活动与神经调节无关【答案】c【解析】图中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，都通过体液液运输，a项错误，c项正确；过程为负反馈调节，即甲状腺激素分泌过多会抑制的分泌，b项错误；下丘脑既参与神经调节，又参与体液调节，d项错误。【考点定位】甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节【名师点睛】分级调节及反馈调节（1）图中a、b、c分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。（2）在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，即分级调节。而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。思考 如果过量注射激素b，则激素a分泌减少，激素c分泌增加。如果切除垂体，则三种激素分泌量的改变分别是：激素b减少，激素a增加，激素c减少。如果将上图中的甲状腺改为性腺，则激素a、b、c分别是促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。17下列关于激素的阐述，不正确的是 a激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 b激素是高效微量的有机分子 c激素是调节生命活动的信号分子 d激素经靶细胞接受并起作用后就灭活【答案】a【解析】试题分析：激素可运输到全身各处，但只能作用于靶器官、靶细胞，a错误；依据激素的定义可知激素是微量、高效的有机分子，b正确；激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞、使靶细胞原有的生理活动发生变化，因此激素是调节生命活动的信息分子，故c正确；激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，d正确。考点：本题考查激素调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2升【答案】d【解析】ab、此过程包括有神经和体液调节，与免疫调节关系不大，ab错误；cd、教室门窗密不透风，导致不能与室外进行气体交换，而教室内学生的呼吸作用生成大量的二氧化碳，导致人体血浆中二氧化碳浓度升高，刺激脑干，进而引起呼吸频率加快，呼吸的程度加深，于是出现打哈欠的现象，c错误；d正确。【考点定位】神经、体液调节在维持稳态中的作用19手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（ ）a分解代谢增强 b生长发育加快c自由活动减少 d食欲增强【答案】c【解析】试题分析：甲状腺能分泌甲状腺激素，甲状腺激素的功能是促进幼小动物的发育，加速体内物质的氧化分解，促进产热，促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。所以，体内缺乏甲状腺激素的大白鼠将表现为自由活动减少。c正确考点：甲状腺激素的作用20如图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图，据图描述正确的有（1）如果头部遭受创伤导致图中细胞处的细胞体大量破坏，将出现明显的多尿现象。这说明e处释放的抗利尿激素减少（2）当人体受到寒冷刺激时，a血管和b血管相比，b血管中明显增加的激素是促甲状腺激素（3）a处与b处血管中氧气浓度大小关系为baa 一项 b 两项 c 三项 d 以上都不对【答案】b【解析】人体中水平衡调节的激素是抗利尿激素，抗利尿激素由下丘脑合成分泌，所以处细胞大量破坏会使抗利尿激素合成减少，出现多尿现象，（1）正确；据图分析，a血管中的激素来自于下丘脑，是促甲状腺激素释放激素，b血管中的激素来自于垂体，是促甲状腺激素，因此a血管和b血管相比，b血管中明显增加的激素是促甲状腺激素，（2）正确；经过垂体毛细血管处的气体交换，垂体细胞需要消耗氧气，所以导致a处的氧气浓度高于b处的氧气浓度，（3）错误。根据以上分析可知，正确的有（1）、（2），故选b。二、非选择题21登革热病人有皮疹、发烧、头痛等症状，登革热病毒可通过白色伊蚊传播，该病毒致病机理简图如下，据图回答下列问题。（1）物质甲为_，该物质和抗体能促进_，使复合物增多，加重病症。（2）图中血管通透性增大，致使病人的_外渗，引起组织水肿，引起头痛。（3）登革热病人发热是由于感染病毒后，“致热源”直接作用于_体温调节中枢，导致相应激素的分泌量增加，细胞代谢加快，耗氧量_，体温升高。（4）能产生抗体的细胞为_细胞，在抗原的刺激下它可由_细胞分化而来。（5）若注射疫苗预防该疾病，其机理主要是注射疫苗使机体产生相应_，当病毒感染时注射过疫苗的机体免疫速度更快，强度更大。免疫调节不仅积极应对外来抗原的入侵，同时也随时应对体内的_的细胞。以上资料这说明免疫系统具有_功能。【答案】淋巴因子病毒在吞噬细胞中的增殖血浆蛋白下丘脑增加浆b细胞和记忆b细胞抗体和记忆细胞衰老、损伤和癌变防卫、监控和清除【解析】【试题分析】本题主要考查免疫调节有关知识在实际病例中的综合应用。（1）图中显示t细胞接受吞噬细胞传来的抗原刺激后，分泌物质甲即淋巴因子，然后进入吞噬细胞促进病毒的增殖，使复合物增多，加重病症；（2）血管通透性增大，导致血浆蛋白等物质外渗引起组织液渗透压升高，促进血浆的水分进入组织液更多，造成组织水肿，压迫神经产生兴奋，传至大脑皮层，形成痛觉；（3）体温调节中枢在下丘脑，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，分泌甲状腺激素，下丘脑还可以促进肾上腺素分泌，这两者都能促进代谢，加速物质氧化分解，使耗氧量增加，产热增多，体温升高；（4）b细胞受首次进入机体的抗原刺激后能增值分化为浆细胞和记忆细胞，浆细胞能分泌抗体，当相同抗原再次进入机体，记忆细胞迅速增殖分化成浆细胞，快速产生大量的抗体；（5）若注射疫苗预防该疾病，其注射的疫苗，相当于该病毒的抗原，会刺激b细胞增殖分化成浆细胞和记忆细胞，浆细胞能产生相应的抗体，当病毒感染时注射过疫苗的机体，记忆细胞能迅速增殖分化成浆细胞，快速产生大量的抗体，免疫速度更快，强度更大；免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控和清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和清除功能，实现它在维持稳态的作用。【点睛】解答本题要看懂图中t细胞产生的物质能促进病毒的增殖，非常熟悉体液免疫和细胞免疫的过程。22人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图是甲状腺活动的调节示意图。请根据图回答下面的问题。（1）激素是_。（2）在正常人处于寒冷环境时，血液中激素的含量将会_，这是由于激素、的含量_所致。这种生理过程是由_和_共同调节的。（3）如果激素的合成量过多时，激素、含量的变化是_。这是一种_调节机制。（4）激素几乎对全身的细胞都起作用，而激素只作用于_，说明激素调节的特点是_。（5）如果用激素饲喂正常动物，则激素的分泌量无明显变化，原因是_。（激素的化学本质是蛋白质）【答案】 促甲状腺激素释放激素 增加 增加 神经 体液 减少 反馈 甲状腺 作用于靶器官（靶细胞） 激素的化学本质是蛋白质，口服被消化失去作用【解析】【试题分析】本题结合图解考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节的相关知识。考生要能从图解中获取有效的信息，然后再结合题意梳理所学过的基础知识，对各小题进行分析作答。图中激素是促甲状腺激素释放激素、激素是促甲状腺激素、激素是甲状腺激素。（1）由图解可知，激素是由下丘脑神经分泌细胞分泌的，作用于垂体，因此激素为促甲状腺激素释放激素。（2）在正常人处于寒冷环境时，身体的温度感受器受到寒冷刺激，相应的神经冲动传到下丘脑。下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素（激素），激素运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（激素）。激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素（激素）的合成和分泌。因此，在正常人处于寒冷环境时，血液中激素的含量将会增加，以提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。这种生理过程是由神经和体液共同调节的。（3）如果激素（甲状腺激素）的合成量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，使激素、含量减少，进而使激素（甲状腺激素）的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。这是一种反馈调节。（4）激素（甲状腺激素）几乎对全身的细胞都起作用，而激素（促甲状腺激素）只作用于甲状腺，说明激素调节的特点是作用于靶器官（靶细胞）。（5）激素的化学本质是蛋白质，如果用激素饲喂正常动物，激素会在动物的消化道内被消化失去作用，因此激素的分泌量无明显变化。23图一为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，表示三种不同的激素。图二为寒冷时甲状腺激素发挥作用使细胞产热增多的过程图，请回答下列相关问题： （1）内分泌腺a是指_（填“下丘脑、垂体或甲状腺”），腺体b的细胞的内环境是_ （填“血浆、组织液或淋巴”）。（2）图一中，甲状腺激素为_ (用数字作答)，甲状腺激素含量增多对abc中的某些腺体的活动起抑制作用，这种调节机制为_调节。（3）图二中细胞质受体的化学本质最可能是_。分析可知，细胞中物质d起作用的具体部位是_。（4）与此同时，下丘脑也可以通过传出神经促进肾上腺素的分泌，它与甲状腺激素有_作用，该过程中的内分泌腺可以看作是反射弧的_部分。（5）若体温调节的主要中枢位于_， 它 的突触后膜对na+的通透性增大，则此处膜内的电位变化是_。【答案】垂体 组织液负反馈糖蛋白线粒体（基质和内膜）协同效应器下丘脑由负电位变为正电位【解析】【分析】本题以图文结合的形式考查学生对甲状腺的分级调节、激素调节的特点、基因表达、兴奋在神经纤维上的传导以及在神经元之间的传递等相关知识的掌握情况。【详解】由图一可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素，是甲状腺激素。甲状腺是一种组织器官，因此，其内环境是组织液。图一中，甲状腺激素为，甲状腺激素含量增多对甲状腺、垂体、下丘脑的活动起抑制作用，这种调节机制为负反馈调节。由图二可知，细胞质受体和甲状腺激素形成的复合物，是通过核孔进入细胞核内，故该复合物为大分子物质，因此，兼具信息交流功能的细胞质受体可能为糖蛋白；由图可知，d为催化有氧呼吸第二、第三阶段的呼吸酶，呼吸酶存在于线粒体内膜和基质（或线粒体）。肾上腺激素和甲状腺激素在维持体温平衡上是协同关系，体温调节是神经-体液调节过程，肾上腺和甲状腺可看作是反射弧的效应器部分。体温调节的中枢位于下丘脑，其突触后膜若对na+通透性大，即na+内流，产生动作电位，膜电位由外正内负变为外负内正。【点睛】本题图一与教材中分级调节图略有区别，考生需根据甲状腺激素反过来抑制垂体和下丘脑活动的特征来推导出相关字母和番号的生物学含义；图二说明激素的受体，除细胞膜受体外，还有细胞质受体及细胞核受体，并且激素并未直接参与化学反应过程，只是作为信号分子，传递调节信息。2