教育要让学生成为最好的自己.docx

教育，要让学生成为最好的自己西安交大附中校长 王佩东对教育的理解与实践，体现着一所学校的教育哲学，表明了最基本的教育主张与观点，也直接决定一所学校的教育走向。努力追求适合每一个学生发展的教育2006年7月，我就任交大附中校长。就当时教育环境而言，不乏存在将素质教育喊在口头上，实则以主要抓尖子学生、提高升学率来取悦家长的现象。我认为学校教育应该担负着满足社会和学生双重需求的责任。遵循人才成长规律，尊重学生需求，激活兴趣，让他们自主求知，远比先有模型后添加辅料式的单纯传授知识型教育更为重要。基于学生发展的价值追求和理性认识，交大附中提出了“努力追求适合每一个学生发展的教育”的办学理念，这是对每一个学生个体的尊重。它相信每一个学生都是可塑之才，承认学生平等享受教育的权利和机会，正视学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展，为每一个学生的可持续发展奠定坚实的基础，实现人的成长与时代的和谐共进。我认为，所谓适合教育，应该是以育人为基石，以学生不同的禀赋为起点，以多元的目标、丰富的内容、灵活的方法和个性化的评价为手段，以促进每一个学生充分发展为追求的教育。从教育内涵来看，适合教育应包括三层主要意思第一层次是从学生追求与理想、志趣出发构建适合不同学生多样化的培养目标；第二层次是从学生特长与个性出发开设丰富多彩、适合学生的课程体系，重点是课程的选择性、多样性、丰富性；第三层次是从学生的爱好与基础出发，创建因材施教的教育教学模式。这一学校教育取向的变化，要求我们必须进一步改变教育观念，其中主要是教育质量观、过程观与师生观。教育需要关注现实，学校发展过程中不能回避生源、规模、质量、效益等问题，特别是不能回避升学率，这是最为现实的目标。然而，教育又需要理想，只重升学率的学校一定不是一个好学校。学校教育如果不顾学生的全面发展和面向全体，而是以牺牲学生的人格和利益为代价的话，那么这所学校的升学率本身就是一种不道义、不公平。其后果是现实的成功者会变为未来的失败者，现实的失败者会变成未来社会的落伍者。教育要像农业一样让每一个生命充满灵性人的成长绝对不能等同于按照固定标准、统一模式生产出来的标准化产品。我赞成教育即是生长的大教育观，教育更像是农业，而不是工业；教师不是工程师，而更应该是启迪智慧、滋润心灵的导师。学校要尊重生命成长的规律，建设充满智慧的乐园和绽放美丽生命之花的花园，让每一个灵性显现出生命的活力。因此，以促进每一个学生充分发展的教育必须遵循“以生为本”的原则。体现在教育教学上，教师要有很强的学生立场，要能换位思考，要乐于俯下身子倾听学生，敞开心扉信任学生，要善于促进学生的自我觉醒、自我规划、自我生长和自我发展。传统教育实施的齐步走教学模式，一刀切教学要求，大一统教学进度以及同一标准的教学评价，无视了学生个性差异对教学的不同需要，使得“吃不饱”、“吃不了”、“吃不好”的现象随处可见，因此，必须强化分层教学原则，消除学生学习中的自卑、骄傲等消极心理，使所有学生都能通过自己的努力，品味成功的喜悦。另外，自主学习原则也是促进学生充分发展的一个主要原则。体现在教学的每一个环节上，教师应该成为学生学习的促进者，教师必须始终以参与者、支持者、引导者的身份出现，而课堂则应成为师生交流沟通的桥梁和纽带。评判学校成功与否更应多看对未来的贡献度在交大附中的实践中，我们力求从理念到课程、从过程到方法去建立适合每一个学生充分发展的有机整体。学校加强了对国家课程校本化的研究，开设了八大类校本课程供学生选择，以满足不同层次学生的多元化要求。校本课程由包括学科延伸拓展课程、科技发明创造课程、社会生活实践课程、个性特长培养课程、人文素养提升课程、学校特色活动课程、环境资源教育课程、国际视野素质课程在内的八大类课程组成。学校严格学分管理制度，采取限选、任选、必选课程的做法，保证了课程模块的有效落实。在课堂教学实践中，学校倡导激趣互动、自主创新、探究研讨等教学模式，不断激发学生各种潜能和志趣。课外活动也是激发学生学习兴趣的有效途径，交大附中每年都开展丰富多彩的学科节、科技节、艺术节、体育节、社团文化节等校园文化活动，倡导每个学生参加一个小组，培养一个兴趣，发展一个特长。2009年以来，西安交大附中先后邀请了5位诺贝尔奖获得者来校讲学，与师生交流座谈学术和事业上成功的秘诀。2010年9月，杨利伟、聂海胜、费俊龙等三位航天英雄走进交大附中为师生作报告。与科学大师和航天英雄的零距离交流，激发了学生对英雄的崇尚和对科学的热爱，这样的经历一定会在他们成长的历程中留下深远影响，激励他们一生。自主创新教育的意义，在于为有学科特长或者创新能力较强的学生提供充分的发展空间。从2003年起，学校每学期都举办人人参与的学科节。丰富多彩的学科活动展示了各学科知识的无穷魅力，引导学生在探究中学习。在化学学科节上，2010届学生刘子潇，在老师的鼓励下，克服重重困难，大胆创新，连续实验，成功制取并封装了几克稀有金属单质铷和单质铯，毕业时他把自己的试验室捐给了学校。西安交大的一位教授鼓励他说，刘子潇同学的成绩可以和居里夫人相媲美。交大附中鼓励学生组建研究型课题组，走出校门，走进社会，开展各种调查与课题研究，培养他们独立思考、自主探究、调查分析和应对各种挑战的能力。潘戈等10位同学在老师的指导下，利用节假日徒步到西安浐灞新区考察，走访了辖区的企事业单位、居民小区，调查工业废水排放、河流污染等状况，并参考卫星遥感图片，查阅浐灞地区的历史档案和相关资料，历时8个月撰写了西安浐灞新区发展调查与规划的研究性学习活动课题论文，得到了当时西安市领导的赞扬。近几年来，交大附中得到社会的认可与荣誉越来越多。而今，无论是在进一步深造的大学校园，还是在新的工作领域，走出校门的交大附中学子们，均以学习型、创新型的显著特点，以良好的潜力和卓越的后发优势，成为备受青睐的中坚力量。文如川流，过满必溢。作为一名中学校长，在这里，我还想说基础教育应当创造适合不同学生发展的环境，评判教育