语文人教版八年级下册喂----出来.docx

喂出来教学设计学习目标：1.知识与能力：掌握词语，梳理小说情节，培养归纳概括能力2.过程与方法：品读关键词句,分析人物，感悟破坏大自然必遭报应的主题。3.情感态度与价值观：增强忧患意识，懂得保护环境，珍爱地球。教学重、难点：析人物，悟主题，增强环保意识。课时安排：第一课时 教学方法：自主、合作、探究预学任务1.积累词语，概述情节。2.谈谈你的印象：这是一个怎样的洞？【方法提示：可以用抓文章关键语句的方法来解决。】3.说说你的发现。面对这个洞，人们的表现各不相同。文中写了哪些人的哪些表现？【请你也从文中的具体言行入手品析人物。】4.提出你的阅读困惑。教学过程一、 激发兴趣，导入新课 播放地球之歌MV,导语：美丽的大自然不一定会像视频中那样失而复得，美丽的风景总是我们留恋的，但20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难。面对环境问题，1995年，迈克杰克逊用音乐表达了他的心声，日本著名微型小说作家星新一也拿起了他的笔，创作了创作这篇小说，以表现对人类做法思索。 打开课本，今天我们一起走进15课板书： 喂-出来星新一（科幻小说）二、整体感知，概括故事洞之初识1.检查预学任务一完成的情况。（1）注音哂笑 （ ） 拍板 （ ） 牟取 （ ） 履行 （ ）棘手 （ ） 铆钉 （ ）贪婪 （ ） 众目睽睽（ ） 解释众目睽睽 心安理得 莫衷一是 不容置疑 一视同仁 任劳任怨 （2）课文讲了一个什么故事？ （3）投影仪出示学生的概括，请学生点评或补充。 （4）老师为同学们准备了几幅漫画，一起走进故事吧！形成板书：洞现-庙塌测洞-无底“洞”之再探【组织方式：学生自主学习，自由发言，可用文中关键的词语，也可以自己组织语言。】1、浏览全文，填洞公司开业后生意火爆，这个深不可测的“无底洞”给整个城市带来了怎样的变化？预设答案：（1）这是一个 （来历神秘，深不可测，包容所有，收 纳一切，任劳任怨，毫无尤怨、尽力给城市居民排忧解难，给人们带来美丽和安宁的洞。填洞之物，各种各样，涉及社会的角角落落，洞成了天然的垃圾场，成了可怕的焚尸炉，成了阴暗的保险柜。（2）学生可依据课文内容回答。教师预设需深究之处：见PPT“洞”的功勋不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。（师指导朗读，特别是读好最后一句以体会洞的“功绩”，激发学生兴趣。）2、抓住PPT中“东西”追问，扔进去的是什么，学生明确是“垃圾”板书：垃圾形成板书：洞现-庙塌测洞-无底填洞-垃圾三、分析人物，感悟主题 洞察人性【组织方式：在独立思考的基础上，小组讨论，运用圈画法，仔细品味揣摩人物的心理活动，推选一名代表就这一人物结合具体的语句加以详细品析解说；针对同一类人，其他小组成员可补充完善，可质疑纠正，也可提出新的看法。】1.在这样一个奇妙的故事里，村民、商人、学者、记者、姑娘 、警察、犯罪分子、官员、工人等纷纷登场表演，反映了他们独特的心态，给我们留下了深刻的印象。请结合具体文句评说人物。他们的共同特点是什么？（运用图表的形式展示给学生）预设答案：目光短浅、只顾眼前利益的人：村民、城市里的居民们贪婪、唯利是图的人：商人不懂装懂，死要面子，虚伪，自以为是，缺乏探究的科学精神的人：学者趋利避害，胆小懦弱，理应调查真相的人：记者自私，欺骗人：订了婚的姑娘，犯罪分子不负责任，得过且过的人：警察，政府官员教师或学生也可补充：还包括运原子能反应堆的废料，扔做传染病实验动物尸体，流浪者尸体，排废物和污水的这些人，他们都是因为利益，且都是只图眼前利益的人共同点：为了名利而忙碌的各种人(板书：人-利)形成板书： 洞现-庙塌人 利 测洞-无底填洞-垃圾洞中窥奥【组织方式：先独立思考，再小组交流，选代表发言。】1. 天上掉下那块小石块以后，你觉得接下来还会有什么事发生？ 预设答案： 原先倾泻进洞里的所有垃圾都要接二连三的倾泻到人们头上来。（灭顶之灾） 意味着原先人们扔进洞里的所有难以处理的污染物将接踵而至，大自然对人类的严厉惩罚即将开始。这个结尾耐人寻味，发人深省啊！（板书：灾难）教师预设需深究之处： 谁是罪魁祸首，人类过度开发和不合理利用，生活中，垃圾处理埋下了太多隐患，怎么处理，我们可能有意无意中都是罪魁祸首。2.小说中的洞寓指什么？人类赖以生存的地球（板书：地球）形成板书： 洞现-庙塌人 利 地球 测洞-无底填洞-垃圾洞返-灾难3.这篇小说告诉了人类什么道理？（追问：这篇小说揭示了什么社会问题？预设答案：环境保护问题是当今世界共同关注的问题）预设答案：不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。（播放“六月飞雪”的视频，再次引入“环境保护”的话题。）四、拓展延伸，情感升华 洞鉴古今1.文中的洞是否真实？（此环节激发情感，中的洞虽然是作者的幻想，但有生活的真实性在里面，我们透过小说，关注生活。）预设答案：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面图片内容包括：人们把天空、海洋、陆地当成“无底洞的画面。自然、动物、人生存环境恶化的景象展示蓟州区府君山、社区的美丽风光，激发学生珍爱环境，热爱生活。2.面对现实生活，为了环保我们能做些什么呢？（此环节联系实际，学生行动）使用布袋 ，减少白色污染，尽量乘坐公共汽车 ，倡步行，骑单车 ，不使用非降解塑料餐盒 ，不燃放烟花爆竹 ，节约粮食 ，拒绝使用一次性用品 ，随手关闭水龙头 ，节约用水，一水多用，随手关灯，节约用电 ，节省纸张，回收废纸 等等。教师预设需深究之处：引导学生珍爱环境，爱护地球！（板书：愛）】形成板书： 洞现-庙塌人 利 地球 测洞-无底愛 填洞-垃圾洞返-灾难 3、这是老师的体会，这节课你学到了什么呢？4、小结全文：星新一的小说博采众长，作者以新颖奇特的构思，相对完整的故事情节，出人意料的结尾，把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，作者笔下这一声意味深长的呼喊，希望能唤醒我们对自然的关注，引发我们对人性和现代文明的长久的思索。（概括写法，深化主题）请同学们重拾品味题目，让我们最后深情的呼唤：“喂 出来”喂，让环保意识出来，喂，让真诚出来，喂，让善良出来，喂，让智慧出来。五、布置作业，放飞情感 洞外说洞【组织方式：星新一的科幻小说故事离奇，想象奇特，特别是结尾，出人意料，又在情理之中，与前文呼应。请尝试星新一的手法，放飞我们的想象，续写故事，课下小练笔200字左右】面对这样一个深不可测的洞，千人千面，洞见的是人心与人性。接踵而至的是人类的环境灾难，人性的灾难？如果人类幡然醒悟，或许又是一番景象吧？续写下去，大胆想象可能发生的事情吧！（见PPT作业）六、板书设计 洞现-庙塌人 利 地球 测洞-无底愛 填洞-垃圾洞返-灾难七、教学反思在这堂课的教学过程中，我抓住文本中“洞”的问题深入探究。小说中叙写填洞后碧空如洗，高楼林立的变化以及村民对利益的趋之若骛等情节，恰恰反应了人类只顾眼前利益，而没有长远的、发展的眼光看待问题，这正是现代化社会发展问题的隐忧。从最后呈现在课堂上的环节和效果来看，我在设计之初考虑到学生的实际情况，充分利用预习环节，再到问题设计，由浅入深，由自主到合作，由析人物到悟主旨，力求让学生真正走进文本，充分利用了多媒体，让学生最终认识到人类破坏大自然，必将接受惩罚的道理，增强学生的环保、忧患意识。但是也存在着不足，首先，教师环节的设计明显缺少阅读文本的时间，依赖学生的预习环节，“书读百遍，其义自见”