语文人教版八年级下册春酒教案.doc

春酒教学目标：学习生字新词，感受春酒的主要内容。通过品读课文片段，体味课文中细节描写的妙处。通过诵读课文，激发爱生活，爱家乡，爱祖国的情感。教学重点：体味文中的的乡俗美、人情美。教学难点：感受作者在文中浓浓的的乡愁。教学过程：出示PPT，检查学生预习情况。一、以诗论酒，激发酒兴。同学们，中华文化，渊源流传，自上古以来，酒文化就成为其不可或缺的一支。从古自今，关于酒的诗句也是数不胜数，大家能说一说吗？ 示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐-王维送元二使安西对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。何以解忧，唯有杜康。魏晋-曹操短歌行今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。唐-刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠明月几时有，把酒问青天。北宋-苏轼水调歌头师：“乡俗风情春酒香，美酒一杯陶醉乡。”酒是文化，酒是乡俗，更是乡情今天我们就一起走进琦君的春酒。二酒乡一游，体验酒性。听教师配乐朗读，要求学生静静地听，静静地想：这篇课文里作者写到“我”的家乡的哪些人和事？（明确：文章介绍了我、母亲和在乡亲们在一起过新年、喝春酒和喝会酒的场景。）三、寻觅酒句，品读酒味。这三件事是作者故乡的风情连环图，那么你从中感受到了什么？带着这个问题，下面我们继续深入阅读课文。1、 简单复习“细节描写”的有关知识。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物（动作、语言、神态等）、景物或场面描写之中。恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 2、下面老师给大家一点时间，还是小组四人合作学习的方式，从文中找一找哪些地方运用了细节描写并体会它的表达作用。提醒学生可以从三个方面去寻找阅读切入点。提示：关于母亲的细节、关于我的细节、关于乡亲们的细节。关于母亲的细节：母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。“两颊红红的，跟喝过酒似的”用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”。一副农家妇人的样子。“其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足了。一个贤妻良母就真实地再现了出来。关于“我”的细节：“其实我没等她说完，舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。 “母亲给我在小酒杯里只倒一点点也是个酒仙呢。“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。这句话写出了童年的“我”特别喜欢喝春酒。“一马当先，不请自到”生动地写出了“我”急切的心情，一副很馋嘴的样子。“肚子吃得鼓鼓的跟蜂蜜似的”写出了“我”贪喝春酒，喝完后“酒足饭饱”的可爱模样。关于乡亲们的细节：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。花匠阿标叔的老实善良、纯朴的形象跃然纸上。这是故乡浓厚、淳朴人情的最好体现，不说话，总是乐呵呵地做事，能为很多人带来快乐，自己是非常高兴的。3、小组代表发言，教师及时点评。同时鼓励学生以自己的理解表情朗读相关语句。师：由此我们可以看出，琦君的语言非常的清新素雅，透着灵气，如行云流水一般。细节描写更是让人过目不忘，非常的传神。希望大家能够把细节描写这种方法运用到自己的作文当中去，一定会为你的作文锦上添花。4、从上述阅读中不难看出，作者将自己对故乡人和事的感情全都注入到了细节描写中，那么你从中得到了那些美的感受？明确：感受到了作者故乡的风俗美和人情美。（板书：风俗美、人情美）师：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？四酒乡情节，感受情思。我请同学们再次阅读课文，找出文中最能体现作者情感的语句。引导学生关注最后两段。找不到“真正的家醅”了，因为她已是“独在异乡为异客”了。这里，我们不妨翻出“琦君档案”，共同了解一下这位多情的作家。（屏幕出示“琦君档案”）教师补充：琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。提问：看了这些介绍，回想课文，这一杯“春酒”里，你读出哪些更深沉的情感呢？明确：蕴含在春酒中的绝不仅仅是回忆童年、母亲和乡情，还有更深刻的家国之思。一杯甜甜的春酒里，酿出的是浓浓的乡愁。（板书：思乡情）师：那份挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。它借春酒让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的怆痛。五家乡窥览，话说乡俗。师： “春酒酣饮兴意盎，滴滴美酒乡情长。”故乡是生命的根，精神的根，它深深地渗透进我们的骨子里。这样的家乡，我们难道不应该说一说吗？请同学们说一说自己家乡的风俗、习俗。学生交流。教师点评。结束语：乡愁 席慕容故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却