语文人教版八年级下册《罗布泊消逝的仙湖》教学设计.doc

12 罗布泊，消逝的仙湖教学设计教学目标：1. 引导学生探究罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识；2. 培养学生筛选信息，揣摩语句的能力，丰富语言积累。3. 引导学生联系现实，关注环境问题。教学重难点：1. 引导学生探究罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识；2. 培养学生筛选信息，揣摩语句的能力，丰富语言积累。教学方法：小组合作法、引导赏析法课时安排：1课时教具准备：多媒体幻灯片、字词卡、小组号卡教学过程：一、导入：（3分钟）1在来这之前，我的学生就告诉我，“老师，你讲课的那个班是个好班！”就为这好名声在外的你们，老师特意准备了一份见面礼“课前一句话”：道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。谁来解释一下这句话的意思？（生解释）今后的学习还会遇到生疏的知识，我们不妨结合上下文语境来进行推导。2学生齐读“课前一句话”。希望同学们凡事要从大处着眼，从小事做起，从小事做起，就从咱们这节课开始。3今天我们学习吴岗的罗布泊，消逝的仙湖，先明确学习目标：学习目标：1. 我能探究罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识；2. 我能筛选信息，揣摩语句，丰富语言积累。3. 我能联系现实，关注环境问题。 关键词： 感悟、语言积累二、先学环节： （13分钟） 下面请同学们根据学案，完成自主学习部分：（一）自学指导1以 自己喜欢的方式 速读课文，整体感知文章内容，给课文标好段序。2勾画你认为需要重点识记的字词，借助工具书或找同伴解决。3完成下列自学检测。（二）自学检测1. 字词关1）给下列加点字拼音，或连线。庇护（ ） 干涸（ ）吞噬 ( ) 裸露（ ）湖泊 p停泊 b圈养 qun圈套 jun 这是老师给同学们确定的一些字词，你还有没有需要补充的呢？2）我的补充： 2题解：你从题目中获得了哪些信息？ （三）我的疑惑同学们，通过自学你有哪些疑惑，请写在下面。 三、后教环节：（17分钟）合作要求：先自主学习，然后小组内进行交流，组长确定发言顺序。展示时要用普通话，声音洪亮，其他同学认真倾听，进行补充和评价。1. 请从课文中找出相关语句作为这两幅图的解说词。 学生展示，其他学生点评、教师点拨。文中还有没有类似的生动形象的描写呢？学生找出来，试着赏析，其他学生评价。总结：分析形象的角度炼字、修辞、描写。 2罗布泊消逝的原因是什么？ 3因为人的介入，我们周围的环境也遭到了严重破坏，你能举出例子吗？ 师：生活中的例子举不胜举为搞建设开山掘土，绿山变为黄土坡；千棵林木无计划地被砍伐，致使土地沙化；淀区渔民随意圈淀围栏，影响湿地的整体规划和发展；废水肆意排向河中，河的对面就是一所国际化学校；浓烟滚滚，人在其中，如进仙境，却恶臭扑鼻；生活垃圾到处是四、当堂训练：（4分钟）文末作者呼吁“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”我认为，我们真该呼喊这么一声：救救人类！师：1994年联合国出台了“联合国防止荒漠化公约”，现在已有191个缔约方，相信人类的觉醒还不晚。相信“造成悲剧的是人，改变这一切的一定也是人！” 请同学们拿出笔，为环保出一份微薄之力，写一条宣传标语。 五、自我反思：（3分钟）一节课的学习你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，还可以是自己的感悟请总结在下面。1我的收获： 2我的感悟： 六、作业：1锤炼语言：将宣传标语再精炼一点。2. 策划案：策划一份“环保”主题班会的活动方案。3思考：文章倒数第6段，作者问“罗布泊还能重现往日的生机吗？”你认为能不能？七、板