语文人教版八年级下册《春酒》教学设计.doc

芜湖市华强中学2016-2017学年第二学期校内公开课 教研组：语文组课题：春酒 时间：2016年5月16日下午第二节 班级：803班 授课教师：蔡荣雪19春酒华强中学蔡荣雪 一、教学目标：1、有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事。2、品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。3、深度感悟，理解作者的故乡情结，在文本的字里行间所渗透的思乡之情。4、模仿写作，编织自己的故乡情结。二、教学重点：品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。三、教学难点：深入理解作者的思乡深情，并编织自己的故乡情结。四、教学方法：朗读法、品析法五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）猜酒，导入新课中华文化，源远流长，自上古以来，酒文化就成为其不可或缺的一支。酒与中国人的生活息息相关，因为这酒里包含着人生百态：朋友相聚小酌的愉悦，家人团圆共饮的温馨，独自举杯的落寞在不同的场合，我们喝不同的酒，请看大屏幕根据提示说出有关酒的名词：（课件展示）。不同的心境能够品味出酒里带来的人生百味。这节课，让我们跟随琦君走进她的家乡，品尝她家乡的春酒。（二）闻酒，初尝甜意师配乐范读，学生听读，并思考：什么是春酒？童年的我对春酒怀有怎样的情感？师生交流：童年的我是最喜欢喝春酒的“那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒”。（三）品酒，咀嚼往事（朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中）1文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒？请同学们结合具体语句做批注，说说喜欢的原因及精彩之处。（1）预设学生可能会找到的语句：“家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表手里捧一大包回家。”“其实我没等她说完指甲缝的八宝酒了。”“恨不得一口气喝它三大杯原来我的小花猫也是个酒仙呢！”（2）师生交流品析。2作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？师生交流：不是的，作者怀念的是春酒中蕴涵的浓浓的“道地家乡味”。3这“道地家乡味”体现在文中的哪些字里行间？师生交流品析：“酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢。”“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的其实母亲足滴酒不沾唇的。”小结：以上的品析，我们真切地感受到了这“道地家乡味”，它是从香甜的春酒里飘散出来的，它融化在故乡的点点滴滴里，有我欢乐幸福的童年，有我慈爱能干的母亲，有我淳朴热情的乡邻们（四）醉酒，升华情感琦君还能品尝到这道地的家乡味吗？我们一起来看文章的最后两段：齐读（插入琦君的简介）PPT显示：琦君:原名潘希真，1917年生于温州12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了”。PPT显示：琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个跟呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写”荨茱鲈鱼长入梦，他乡虽好总添愁。恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”师生交流：作者以一个问号结束全文，给文章留下空白，让读者在她的这一声询问中去思考、品味内那份心的浓浓的乡愁对家乡的思念、思乡而不得归的落寞与感伤，委婉地表达对故乡的赞美，含蓄地道出物是人非的感慨，言有尽而意无穷（指导学生读出作者的那种失落，那种怀念，以及那种不可复得的心情来）（五）回味，书写乡愁那份对故土的眷念正是萦绕在作者心中的一份难以割舍的故乡情结。那么对于一个普通的人而言，故乡的情结又是什么呢？师范写，生仿写，编织故乡情结。（六）总结作家琦君用三分的童年无忧、三分的芬芳母爱、三分的淳朴乡情，再加上一分浓郁的故乡年味，为我们酿造了一坛十分清香的春酒。这一杯醇香的美酒中凝聚着永恒的故乡情结，流淌着中华民族几千年生生不息的文化之根、精神之根。（七）寄语鸟儿高飞尚且知道重返旧土，狐狸死后尚且知道凝望家园!（八）作业设计（任选其一）1.在你的生活中，有让你念念不忘、百